建 議

    提高幼師待遇 穩(wěn)定幼師隊伍

    九江目前在崗幼兒教師一部分是上世紀80年代前后各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）自聘的教師。和他們同期上崗的小學教師中的合同教師、民辦教師相比，當初跨入教育行列的選拔標準是大致相當?shù)摹?0多年后，這些小學合同和民辦教師相繼轉(zhuǎn)成了國家事業(yè)單位的正式教師，而幼師卻一如往昔。

    由于幼教未能像九年義務教育一樣有專項資金投入，教師的工資也只能從幼兒園的收益中支出，也就是學校自己負擔，因此這些被聘教師的工資較低。因此，真正有能力的幼教教師并不愿意從事幼教工作，特別是到農(nóng)村從事幼教工作。

    “在九江，入托最突出的問題不是上幼兒園難，而是上好幼兒園難！而好幼兒園除了硬件，最關(guān)鍵的就是師資水平了?！本沤薪逃秩耸驴瓶崎L鐘萍分析道，“但是，由于待遇太低，直接導致幼教專業(yè)的發(fā)展遠遠跟不上實際需要，最優(yōu)秀的學生往往并不報考幼師專業(yè)。與私立幼兒園相比，公辦幼兒園大量萎縮，政策是要反思的?！?/p>

    寥貴英，九江職業(yè)大學學前教育學院院長，同時也是附屬幼兒園的園長。長期從事幼師教育與實務的她，對于將學前教育納入國民教育體系充滿期待：“如果幼兒園老師和小學老師一樣享有正式編制，在工資、職稱、社會福利等方面享有同等待遇，將有利于穩(wěn)定幼兒教師隊伍?！?/p>

    鐘萍退一步說，“如果幼兒園不能納入義務教育，也應該讓幼兒園教師享受義務教育教師同等待遇。如果國家政策到位，教育部門操作層面沒有問題。”

來源： 人民日報     編輯：張春燕