兒童時(shí)期處于人生的啟蒙階段，所接觸的知識(shí)、思想、價(jià)值觀、世界觀等，都將直接他們的未來(lái)，甚至關(guān)乎一個(gè)家庭一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，所以對(duì)兒童的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的重視。重視歸重視，記者仍很迷惑，不知道該拿什么奉獻(xiàn)給孩子。

兒童是一張白紙，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，畫(huà)成什么就是什么，可社會(huì)卻是個(gè)大染缸，本來(lái)五顏六色俱全，偏偏形成的主色調(diào)乃是混沌。是讓“白紙”在逐步領(lǐng)悟中形成自己的色彩，還是毫無(wú)遮攔地任由染缸浸潤(rùn)？

兒童的本質(zhì)是純凈的、天真的，毫無(wú)雜質(zhì)，認(rèn)為老虎也是可愛(ài)的動(dòng)物，蚊子也會(huì)講童話，偏偏社會(huì)卻是復(fù)雜的，不僅老虎獅子不可愛(ài)，還有披著羊皮的狼。是讓孩子繼續(xù)純凈，還是告訴他真實(shí)的社會(huì)？

兒童的理想是美好的，好多人將來(lái)想當(dāng)科學(xué)家，偏偏社會(huì)是丑陋的，科學(xué)家似乎已不再那么吃香，有錢(qián)的“干爹”卻橫行一時(shí)，遠(yuǎn)比科學(xué)家風(fēng)光。是讓孩子繼續(xù)沉浸在美好的理想之中，還是冷靜地與他分析社會(huì)的丑陋？

兒童的心靈是脆嫩的、柔弱的，懵懂之中已學(xué)會(huì)了主動(dòng)呵護(hù)小雞小鴨小動(dòng)物，偏偏社會(huì)是生冷的、剛硬的，即使不幸被車(chē)碾壓可能都無(wú)人伸手相救。是刻意保護(hù)孩子的脆弱告訴他“危難時(shí)會(huì)有人來(lái)保護(hù)他愛(ài)護(hù)他”，還是先讓社會(huì)變得柔軟？

兒童的學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的、素質(zhì)的，偏偏社會(huì)卻是躍進(jìn)的、應(yīng)試的。是讓孩子在快樂(lè)中漸進(jìn)學(xué)習(xí)，還是無(wú)奈面對(duì)應(yīng)試教育拔苗助長(zhǎng)？

理想的確很豐滿，現(xiàn)實(shí)真的很骨感，而且骨感得刺人、刺得人生疼！

我該拿什么奉獻(xiàn)給你，我的孩子？百思不得其真解，一直苦苦在摸索中求解。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？擅總€(gè)孩子的兒童期并非“其修遠(yuǎn)兮”，我又該怎樣求索？

來(lái)源：新華網(wǎng) 編輯：鄧京荊