00后獨生一代的成長煩惱

“一只幼蝶正在裂開一條縫的繭中痛苦地掙扎，有人于心不忍，拿剪刀把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出?？墒?，這只早產(chǎn)的蝴蝶卻身體軟弱，翅膀干癟，飛不起來，不久便死去了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己，讓身體更加結實，翅膀更加有力，使自己脫繭后能夠飛翔，恰恰是那顆‘愛心’害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶?！?/p>

著名兒童教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉的形象描述，反映出我國不少家庭獨生一代所面臨的成長之痛。在3億多的未成年人中，00后獨生子女占據(jù)多數(shù)。壓力過大、孤獨無助、挫敗感強、生存力差……孩子們在成長過程中遭遇到的諸多煩惱，家長不能視而不見，學校不能無所作為，社會不能漠然置之。

考試長鏈上奔跑的孩子，不堪承受之重

今年讀小學三年級的小雷，每個周末都非常忙碌。父母給他報了4個課外班：奧數(shù)、英語、作文和跆拳道，周六日各上兩節(jié)，而且?guī)讉€課外班地點相距甚遠，媽媽和他經(jīng)常在外面簡單吃一點就要坐地鐵“趕”下一堂課。于是，小雷的周末往往比上學還要累。一到周五，小雷的心情就會非常沮喪。

“壓力太大了?！币晃恍W生用自殺作為無聲的反抗。近年來，少年兒童輕生事件屢屢發(fā)生，他們的理由多數(shù)是相同的：不能承受壓力之重?！皦毫Α比缤[形殺手，成為很多孩子面臨的一大危機。

現(xiàn)在的孩子盡管生活、學習環(huán)境遠遠好于他們的父輩，但能說他們是快樂的一代嗎？盡管他們不愁吃不愁穿，但總有一種看不見、摸不著，卻又無處不在的“隱性壓力”在蔓延滋長，讓孩子們快樂不起來。

這個“隱性壓力”是什么？升學要考、練琴要考、畫畫要考、舞蹈要考……為上一個好幼兒園要考，為上一個好小學要考，為上一個好初中要考，為上一個好高中要考，為上一個好大學還要考。一個“考”字成鏈條，孩子們在這條無形的鏈條上拼命奔跑。

“大學的東西中學學，中學的東西小學學，小學的東西幼兒園學，幼兒園的東西從什么地方學？胎教?！比珖f(xié)委員、華中師范大學黨委書記馬敏接受半月談記者專訪時表示，層層拔高，層層加大難度，為了拔高不斷加內(nèi)容，考試加難度，致使孩子們負擔越來越重。

“我聽說最厲害的有一種‘哈達卷’，像哈達一樣，卷子連在一起，長達六七頁，考試的時候根本沒有思考的時間，就是拼命地、不停地做，搞得孩子都成了考試的機器、流水線作業(yè)，考試的時候基本上就是機械反應了。雖然掌握了知識性的東西，卻談不上素質(zhì)?！?/p>

近期，網(wǎng)上熱傳的一份幼兒園孩子升小學的“豪華簡歷”，秒殺無數(shù)白領。這份簡歷涵蓋教育經(jīng)歷、課外學習、體育運動、特長、參賽及獲獎情況，最后還附上“會寫300多個漢字，能進行日常英語對話等”。

馬敏認為，這是教育步入誤區(qū)的一個特例?！敖^不能讓孩子輸在起跑線上”表面看很對，但是家長應該認識到，孩子從出生到成長、再到上學是一個漫長的過程，是“長跑”，而不是“百米沖刺”。有些家長總認為孩子如果起跑沒搞好，那今后就完了。

“中國的學生是最辛苦的?！遍L期從事教育研究的熊丙奇先生說，在應試教育環(huán)境中，競爭性的壓力層層傳遞到家庭之中，導致家庭教育被異化，親子關系變得功利。要緩解親子焦慮、改善親子關系，就必須降低考試升學壓力，均衡分配教育資源。

“其實，無論干什么，只要喜歡、快樂就好。”馬敏給記者講了一個故事：里根當上總統(tǒng)后，別人跑去祝賀他的母親，稱贊她培養(yǎng)了一個好兒子。而里根的母親說：“我不僅為這個兒子驕傲，我還為另一個兒子驕傲，他雖然在地里刨土豆，但是他很快樂，我也為他感到驕傲?！瘪R敏說，“這說明了一個關于人才理念的問題，值得我們好好思考。”