28年前，中國人民大學、中國青年報社、北京市文藝學會、北京市社科所的幾位教授、專家，懷揣著創(chuàng)辦一所理想的大學的夢想，創(chuàng)辦了一所民辦大學，并前瞻性的以“人文”兩個字作為學校名稱的核心內容，希望以此來繼承人類精神文明的寶貴財富，并且能弘揚和創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化中的人文精神。

(校園一景)

經過數(shù)十年的努力，北京人文大學的教學質量穩(wěn)步上升，校風、學風得到了學生和家長的普遍認可，校圖書館所有的自習室每天都爆滿，同學們都要搶座位。學校還改變了傳統(tǒng)的教學方法，進行案例教學、項目教學和模塊教學，培養(yǎng)出了一批適應市場需要的應用型人才。很多大三的學生被用人單位提前預定，大四的學費由企業(yè)買單；或者有些實習項目得到企業(yè)的資助，學生們利用資助的費用研發(fā)程序。28年來，北京人文大學為國家培養(yǎng)了50萬畢業(yè)生，其中不乏大家熟悉的一些知名人士。最近幾年里，人文大學畢業(yè)生也在各條戰(zhàn)線上作出了喜人的成績，書畫藝術學院2006級的校友胡中一就通過四年的學習，成為中國書法家協(xié)會最年輕的會員之一；文學院2007級學生李俊偉被譽為“80后新生代詞作家”，所寫歌詞曾被閻維文、王莉等歌唱家演唱，現(xiàn)在已是中國音樂文學學會會員。

作為中國改革開放后的第一批民辦學校，北京人文大學的發(fā)展史幾乎就是中國民辦高校發(fā)展歷史的折射。它發(fā)展的高峰期是中國民辦高校發(fā)展的高峰期，同樣，它的瓶頸期也是中國民辦高校的瓶頸期。

20世紀80年代初，百廢待興。許許多多渴望知識、渴望成才的年輕人被拒于高等教育的門檻之外。于是，來自中國人民大學等四家單位以“教育報國”為己任的一批知識分子，創(chuàng)建北京人文函授大學。馳譽詩壇的著名詩人艾青就任名譽校長，原國家副主席王震欣然揮筆為學校題寫了校名。它的成立，為有志成才的年輕人開辟了一條重新獲得進入知識之門道路。1996年，經北京市教委批準，學校易名為北京人文大學，開始以全日制面授教育為主。1997年，經批準，學校具有國家高等教育學歷文憑考試資格。2002年，北京人文大學開始了二次騰飛，招生范圍從北京市擴展到全國，辦學質量和口碑良性循環(huán)，很快成為北京同類民辦學校中規(guī)模最大的學校之一，進入了新的發(fā)展時期。

今天，當你走進北京人文大學校園，一種獨特的氣息與風范就立刻將你包圍。莫斯科大學風格的行政樓，劍橋大學風格的教學樓，哈佛大學風格的圖書館，以及花園洋房式的學生宿舍，清晨的花園里、晚上的圖書館里都是學習的學子……人文大學不僅博彩世界名校的建筑精粹，從辦學理念到教學管理，人文大學也在追尋世界一流大學的軌跡。
　

(劍橋大學風格的教學樓)

2007年，國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，人文大學也開始嘗試調整自己的辦學思路，把以傳統(tǒng)的自學考試教育這種模式轉到職業(yè)技術教育、職業(yè)技能培訓上來，以培養(yǎng)應用型人才。為此，學校還專門設立了職業(yè)技能培訓部，具體負責整合全校的教育資源，為校內學生和社會職場人士提供上崗和崗位能力提升所需的技能培訓。

校長陳蓓洪說：“隨著經濟的發(fā)展，出生率下降是必然的，由此導致的高中畢業(yè)生源下降必然波及大部分高校，對此我們有客觀理性的認識，這并不悲觀。辦好學校的質量和特色，一樣可以屹立不倒。此外，隨著社會職場成人的學習需求越來越旺盛，終身學習生源在不斷上升，民辦學校只要及時調整辦學模式和方向，找準定位，相信可以比公辦學校更快地走出低谷。根據(jù)社會需要尤其是北京地區(qū)的經濟發(fā)展和人才需求，以及我們學校的特點，學校的培養(yǎng)方向定位在培養(yǎng)應用型、技能型方面的人才上。”目前人文大學設有17個訂單專業(yè)，20個特色品牌專業(yè)，還有27個沒有數(shù)學、沒有英語的專業(yè)，可以充分發(fā)揮每個學生的特長，將學生的優(yōu)勢最大化。比如，17個訂單專業(yè)中，就有電視欄目制作、影視動畫制作、網絡工程等等，合作單位大多是各行業(yè)有創(chuàng)新能力和競爭力的企業(yè)。其中酒店管理專業(yè)與北京市15個五星級和四星級酒店簽訂了訂單培養(yǎng)的合同。

這些辦學模式上的創(chuàng)新，給人文大學注入了新鮮的血液，激活了生命的動脈。同時也彌補了社會人才缺口問題。

隨著民辦高校特色化的發(fā)展，社會各界對民辦高校及畢業(yè)生的認可度也日益提高。“英雄不問出處”也成為相當一部分企業(yè)競聘人才的新標準。

實際上，民辦大學畢業(yè)的學生，在心理上就有一種天然的上進心。他們曾經歷過高考的挫折，幾乎每一個孩子都在用盡渾身解數(shù)，希望自己在這四年里脫穎而出，他們不愿意再次輸在起跑線上，這也成了他們努力學習的主要內因。

“我們改變了以往就業(yè)工作到學生畢業(yè)時才開始抓的做法，而是從一入學就引導學生們做職業(yè)生涯規(guī)劃。重點專業(yè)，如學前教育專業(yè)、法律專業(yè)、機電一體化專業(yè)等都有固定的實習基地，并讓學生在學前（認知實習）、學習中（生產實習）和即將畢業(yè)時（畢業(yè)實習）三段時間里分段實習，以確保學生在畢業(yè)后就可以獨立完成工作。” 陳蓓洪說，“此外，學校還幫助一些零學費入學的特困生利用學習空余時間勤工儉學。2011年，學校在寒暑假及國慶等節(jié)假日期間組織近500人次參加勤工助學活動，學生勤工助學累計收入60多萬元。不僅減輕了家里的負擔，還鍛煉了工作的能力?！?/p>

采訪即將結束的時候，記者還耳聞一個丑小鴨變白天鵝的故事。說的是人文大學2003級服裝專業(yè)一個女孩，她從農村來到人文大學，家里幫她交完學費后，日常的吃穿費用都是老師和同學資助的。在人文求學的四年里，她奮發(fā)圖強，畢業(yè)后在與諸多名校學子的競爭中脫穎而出，成為一家著名服裝公司的首席設計師。

這就是北京人文大學，它的成長歷程也正代表著成百上千的民辦大學的自強之旅，而民辦大學的特色也逐漸彰顯出來。但是，有利于民辦大學的慈善捐助氛圍和公益制度體系遠沒有形成，造成許多民辦大學吸引不來優(yōu)質的教育資源。給民辦大學正名是當務之急！當中國的民辦大學真正健康發(fā)展之時，公辦院校才能感受到更大的壓力。而公辦大學與民辦大學的良性競爭，無疑會將中國高等教育推向另一個制高點。

（本文作者《中關村》雜志社張越）