經(jīng)廣東省教育廳同意，12月5日，廣東職業(yè)教育教材出版基地掛牌成立儀式在廣東高等教育出版社舉行。省教育研究院院長湯貞敏和省教育廳、省人力資源社會保障廳、省新聞出版廣電局有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，以及教育研究機(jī)構(gòu)代表、行業(yè)企業(yè)代表、職業(yè)院校代表見證了基地的掛牌成立。掛牌儀式由省教育研究院副院長朱仲慶主持，省職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長余堅、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊群祥、省新聞出版廣電局出版管理處處長宋朝暉等先后在儀式上講話。

廣東職業(yè)教育規(guī)模全國第一。湯貞敏表示，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，研制職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，需要開發(fā)相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)、相配套的現(xiàn)代職業(yè)教育教材。省教育研究院正積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究，包括開展職業(yè)教育等級證書制度理論與實踐研究、中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)研制，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃教材編寫工作。這亟需廣東職業(yè)教育教材出版基地這個平臺發(fā)揮重要保障作用，使之成為廣東現(xiàn)代職業(yè)教育教材研發(fā)基地、有特色高水平現(xiàn)代職業(yè)教育教材研發(fā)中心，促進(jìn)建立廣東特色現(xiàn)代職業(yè)教育教材體系。希望基地遵循職業(yè)教育規(guī)律，把握職業(yè)教育發(fā)展前沿，服務(wù)廣東現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育示范省建設(shè)，服務(wù)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

《廣東省職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，“研究開發(fā)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步趨勢，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)和精品課程”，“完善職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)、課程、教材建設(shè)指導(dǎo)工作”，“出版1000種以上的省級規(guī)劃教材”。廣東高等教育出版社社長兼總編輯楊哲告訴記者，廣東職業(yè)教育教材出版基地設(shè)在廣東高等教育出版社，依托省教育研究院的科研優(yōu)勢，凝聚行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校力量，全面開發(fā)初級到高端的職業(yè)教育教材，表明出版基地將集選題策劃、編輯出版、市場推廣、教師培訓(xùn)、教學(xué)科研等功能于一體，致力為中等職業(yè)學(xué)校和高職高專院校以及更高端的院校提供優(yōu)質(zhì)教材和全程教學(xué)科研服務(wù)?；貙⒊闪⒙殬I(yè)教育教材編審委員會，建立評估與推薦使用教材機(jī)制，實現(xiàn)教材的系統(tǒng)性規(guī)劃和整體性開發(fā)，充分彰顯廣東職業(yè)教育教材品牌效應(yīng)，同時為國家職業(yè)教育教材建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

據(jù)了解，該基地的建設(shè)定位是：以教材出版為主要任務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育理論研究和實踐成果出版；與教育研究機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，整合有效資源，實現(xiàn)資源共建共享；以廣東高等教育出版社為主要出版發(fā)行力量，與同行業(yè)在出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)加強(qiáng)合作，互利共贏，最終服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。力爭到2020年，以提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)能力和服務(wù)終生發(fā)展為目標(biāo)，以推動產(chǎn)教融合、校企合作為切入點，在教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)等方面探索和創(chuàng)新；以組織編寫體現(xiàn)新知識、新工藝、新技術(shù)的實訓(xùn)教材、專業(yè)課程教材和面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的專業(yè)教材為重點，形成一批具有廣東現(xiàn)代職業(yè)教育體系特色、符合廣東職業(yè)教育教學(xué)改革需求的教材，為推進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革和加快培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的初、中、高級技術(shù)技能人才作出重要的獨特的貢獻(xiàn)。（通訊員 粵教研）

背景材料：

廣東從2006年開始實施職業(yè)教育發(fā)展壯大工程，規(guī)模結(jié)構(gòu)和質(zhì)量水平均取得跨越發(fā)展。2012年全省職業(yè)院校近800所，在校生近310萬人（其中，高職近72萬人、中職238萬人），連續(xù)三年居全國第一，占全國總數(shù)的1/10，成為全國最大規(guī)模職教體系。已建成11所國家示范性高職院校，63所中職學(xué)校成為國家示范性中職學(xué)校建設(shè)計劃立項學(xué)校，32家職教集團(tuán)，居全國前列。在校企合作、工學(xué)結(jié)合、中高職銜接培養(yǎng)模式等的探索上取得較大成效，不少經(jīng)驗在全國得到推廣。職業(yè)教育為廣東民生改善和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級作出積極貢獻(xiàn)，70%的學(xué)生來自粵東西北欠發(fā)達(dá)地區(qū)，70%的新增勞動力來自職業(yè)院校；僅在2012年，高職院校教師就獲得919項技術(shù)專利或技術(shù)發(fā)明，主持1651項在研技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題，到款額度9709多萬元。職業(yè)院校已成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主陣地。