2 “我們目前招的是‘分’”

對于人才的渴求本無可厚非，但一味爭搶生源意味著什么？爭奪高分生源與招生工作的目標(biāo)不能直接畫等號，但是，招生過程亂象頻出的根源到底是什么？

于涵向記者解釋了其中的因由：“目前的大學(xué)招生是‘以考代招’，除了考試之外沒有別的評價方式。雖然高中學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)評價可以當(dāng)參考，但是影響有限?，F(xiàn)在的情況是，學(xué)生、高校甚至中學(xué)都被捆綁起來，由高考分?jǐn)?shù)一元評價。在這樣的評價體系中，高校無法全面科學(xué)地評價和選擇學(xué)生，高校和學(xué)生也都無法不接受分?jǐn)?shù)的‘評價’，所以不是大家非要抱著高分情結(jié)，而是因?yàn)槲覀兡壳罢械氖恰帧?，不是‘人’?！?/p>

于涵認(rèn)為，評價方式單一只是招生過程紛亂的一個內(nèi)在因素，還有外在因素推波助瀾。“在目前評價方式單一的基礎(chǔ)上，絕大部分的省份又選擇出分報志愿，還有平行志愿，無異于雪上加霜。我認(rèn)為，從長遠(yuǎn)看，這不是一個成功的制度設(shè)計。這是用一個看似以人為本的手段，造成了一個更‘唯分?jǐn)?shù)論’的結(jié)果。把分?jǐn)?shù)用到極致，把過程和結(jié)果割裂開，考生為了把每一分都用上，會在選校選專業(yè)時放棄很多真正要考慮的因素，諸如本人興趣、特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)、與大學(xué)及專業(yè)的契合度等，這無異于舍本逐末；同時，大學(xué)做招生咨詢也成了‘花架子’，因?yàn)橹v了也沒用，反正都是分?jǐn)?shù)說了算，還不如花多點(diǎn)工夫在招高分學(xué)生上。”

北京交通大學(xué)招生辦主任王化深對此也深有感觸：“有了平行志愿以后，就沒有什么爭搶了，也爭不了。因?yàn)槠叫兄驹甘请娔X直接按分?jǐn)?shù)排序的，招生老師能做的極其有限，高校沒有什么自主權(quán)。學(xué)生早按分?jǐn)?shù)排好了，學(xué)生的扁平化很嚴(yán)重。我們學(xué)校在江蘇省錄取的最低分和最高分之間只差了6分?！?/p>

于涵打了個比方，在這種情形下，高考招生更像個市場，“填報志愿是游戲規(guī)則，商品是學(xué)生，價格是高考分?jǐn)?shù)，買方是大學(xué)，賣方有一堆(學(xué)生自己、家長、老師、中學(xué)等)，還有人做中介。目前我們不像在選拔學(xué)生，倒像是在做買賣。大家的心態(tài)都發(fā)生變化了。”于涵對此十分困惑。

3 高校該用什么吸引學(xué)生？

如何讓招生秩序更有條不紊？于涵認(rèn)為，對于大學(xué)而言，最重要的是“凈化環(huán)境”，推行“陽光招生”，保證招生過程的公平公正?！罢猩倪^程是高校健康形象的展示，我們堅(jiān)決擁護(hù)教育部最近出臺的‘十條禁令’，當(dāng)然從執(zhí)行上來說，一些事情不是一腳‘硬剎車’就能馬上遏止的。但是，我們希望招生高校都不要搞小動作，大家應(yīng)該想一想，某些行為會給學(xué)生帶來怎樣的影響。同學(xué)們寒窗苦讀十幾年，進(jìn)入大學(xué)前第一課看到的不應(yīng)該是互相傾軋、功利主義。作為大學(xué)老師，我希望大家本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來招生，如果肆意妄為的話，轉(zhuǎn)過頭來我們?nèi)绾蚊鎸ξ覀兊膶W(xué)生？”

王化深說：“目前有些高校招生在規(guī)矩地做工作，有些則是打著擦邊球做。我覺得還是應(yīng)該加強(qiáng)法制建設(shè)。用法律法規(guī)明確什么能做、什么不能做，誰撞線誰受罰。我們呼吁《考試法》盡快出臺。同時，《教育規(guī)劃綱要》倡導(dǎo)的建立國家考試委員會，設(shè)立跨部門的國家級考試院也是一個很好的辦法，希望各個學(xué)校都能自律、互相幫助，而不是互相拆臺?！?/p>

王化深還建議：“為什么不能用學(xué)校的實(shí)力、特色吸引學(xué)生呢？用獎學(xué)金吸引考生等招數(shù)真的不一定有用。比如能上普通一本的學(xué)生，如果有個政策說交50萬元能上北大，學(xué)生都可能會去；更何況你反過來，給學(xué)生50萬元，讓本來能去北大、清華的學(xué)生去普通學(xué)校，可能嗎？”

除了學(xué)校自身的實(shí)力，可以吸引學(xué)生的還有服務(wù)?！安簧僦袑W(xué)教師、家長實(shí)際上對目前的平行志愿一知半解，因此，我們派出170多位招生老師提供招生咨詢服務(wù)?！蓖趸钫f，“其實(shí)平行志愿是一個檢索類方式，按成績按志愿把學(xué)生分到各個學(xué)校，但是一個批次一個人只有一個投檔機(jī)會，如果不同意調(diào)劑被退檔的話，所有的學(xué)校都無法看到這個學(xué)生的檔案。關(guān)于平行志愿填報，我總結(jié)了秘訣：‘沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！?、‘有希望、沒把握的都報第一志愿’。我們會把這些秘訣傳授給學(xué)生家長。我們的招生老師也不會對考生說承諾性的語言。即使來咨詢的考生成績非常好，也只能對他們說‘希望比較大’?！?/p>

4 分類考試，綜合評價，多元錄取怎樣實(shí)現(xiàn)？

于涵希望，對高考，“輿論別再強(qiáng)化了”?！坝捎跓岫冗^高，近年來，針對高校排名出了不少排行榜。我見過一個排行榜，在榜單上，新生質(zhì)量就等同于高考錄取分?jǐn)?shù)線，這太不科學(xué)、也太功利導(dǎo)向了?！?/p>

在招生工作上，于涵希望高校更早地行動起來，“寓教于招”，在與中學(xué)生直接的交流和咨詢中，幫助他們了解大學(xué)、樹立目標(biāo)，傳遞科學(xué)和長遠(yuǎn)的成才觀、擇業(yè)觀，“當(dāng)高中生開始認(rèn)真地關(guān)注和思考分?jǐn)?shù)以外的東西時，他們離大學(xué)和社會的需要就更近了”?！拔覀兏Ｍ芸吹揭恍└淖儯旱谝?，招生制度改革勢在必行；第二，教育評價體系改革勢在必行。不光是高招，我覺得這是個導(dǎo)向問題，小升初考奧數(shù)，小學(xué)生就會學(xué)，大學(xué)如果唯分?jǐn)?shù)論，自然從小學(xué)開始，分?jǐn)?shù)就成為學(xué)生追逐的目標(biāo)；第三，高考制度改革勢在必行。要兼顧效率、公平。當(dāng)然，談改革不是說把選擇權(quán)都給了高校、給了考生就可以了，這在目前中國社會和教育的發(fā)展階段，只能是空談，其結(jié)果是既提高不了效率，又損失了公平。我們一直呼吁分類考試，綜合評價，多元錄取，就是《教育規(guī)劃綱要》里提出的目標(biāo)，這條路任重道遠(yuǎn)，我覺得，應(yīng)該鼓勵大學(xué)勇敢地成為這一改革歷程中的主力軍。我相信，大家有這個信心。”

王化深則希望整個社會對高考有一個更客觀的認(rèn)識：“高考只是中學(xué)階段讀書的成果總結(jié)，學(xué)生的成才與否和學(xué)校培養(yǎng)有關(guān)系，我們可以拿成績做標(biāo)準(zhǔn)，但分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是唯一的衡量準(zhǔn)則。”王化深說，目前偏重成績衡量還出現(xiàn)了一個意想不到的趨勢——女生越來越多?！耙晕覀儗W(xué)校來說，本科的男女生比例是2：1，經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)甚至可以達(dá)到1：2，但是在幾年前，男生是普遍多于女生的?！?/p>

王化深認(rèn)為，解決這個問題，高校應(yīng)該首先做好人才培養(yǎng)工作。“我們應(yīng)該把‘招生、培養(yǎng)、就業(yè)’打通，形成聯(lián)動機(jī)制。此外，高校一些專業(yè)設(shè)置不清楚。比如旅游管理，是‘管理旅游’還是單純提供旅游服務(wù)，大家都不清楚，連學(xué)生也不清楚。物流管理、酒店管理也有類似的問題。高校需要想清楚的是如何設(shè)置自己的專業(yè)，增強(qiáng)特色，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力?！?/p>

來源：光明日報 編輯：于姝楠