東北網(wǎng)1月30日 (記者欒微)“加強特色職業(yè)教育，探索分類考試的高職院校招生模式”是政府工作報告中提出的一項工作任務(wù)，在省十二屆人大四次會議上，省人大代表李寅建議，提高社會對高職教育的認知度，政府機構(gòu)、事業(yè)單位和國有企業(yè)在招錄人員時應(yīng)帶頭吸收一定比例的職教生。

李寅認為，近年來，大學(xué)生就業(yè)難的消息屢見不鮮，而高職畢業(yè)生就業(yè)卻“風(fēng)景這邊獨好”。普通高校畢業(yè)生與高職院校畢業(yè)生就業(yè)境遇的差別，讓許多人的擇校觀念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。但真到了抉擇時刻，即使許多高職院校打出就業(yè)“王牌”，很多家長和學(xué)生還是不愿選擇。在各類升學(xué)考試中，成績最低的是職業(yè)學(xué)校，大家認為，職業(yè)院校所教授的知識、技能也是“低級”的。

李寅建議，在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對高技能人才需求不斷增加的大環(huán)境下，高職教育作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)提高社會對高職教育的認知度，提升對高職教育的認同感。各級政府應(yīng)加強對高職教育的重視程度，加大投入，不斷改善高職院校軟硬件環(huán)境，增強學(xué)校吸引力。提高職業(yè)教育地位和社會尊重程度，政府機構(gòu)、事業(yè)單位和國企在招錄人員時應(yīng)帶頭吸收一定比例的職教生，做好表率，給予高職院校畢業(yè)生更多的求學(xué)和發(fā)展空間。高職教育本身也需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。資源配置、精力投入、管理力量，工作重心、甚至社會用人制度等均應(yīng)向人才培養(yǎng)這個目標(biāo)聚集。