近日，揚(yáng)州大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人聲鼎沸，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)在不同的時(shí)間段有序展開(kāi)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)樓呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，這得益于該院為學(xué)生配送的實(shí)驗(yàn)室“營(yíng)養(yǎng)2+1套餐”，包括實(shí)驗(yàn)室自由開(kāi)放、虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、自主命題三個(gè)部分。

“實(shí)驗(yàn)室面向全院學(xué)生開(kāi)放，在審核通過(guò)之后就可與我們協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)的各類(lèi)事項(xiàng)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)室主任助理黃俊說(shuō)道。據(jù)了解，2009年，該院獲批全國(guó)地方綜合性大學(xué)生物技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，充分利用區(qū)內(nèi)資源，不再局限于簡(jiǎn)單的安排教學(xué)任務(wù)，而是逐步擴(kuò)大對(duì)本科生、研究生的開(kāi)放力度?！皩W(xué)院安排的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們希望通過(guò)自由開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生更多機(jī)會(huì)。”實(shí)驗(yàn)室植物學(xué)導(dǎo)師金銀根感嘆道。

另外，該院還創(chuàng)新性地建設(shè)了“虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)”。據(jù)平臺(tái)建設(shè)老師杜坤介紹，從學(xué)生課題的選擇、申報(bào)到最終導(dǎo)師修改、確認(rèn)并最終反饋給學(xué)生，包括實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程實(shí)施完全在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行?！拔覀兛梢栽趯?shí)驗(yàn)室主任助理的協(xié)助下，核查實(shí)驗(yàn)、確認(rèn)實(shí)驗(yàn)安排并及時(shí)反饋。他們會(huì)幫我們解決試劑、藥品等基礎(chǔ)問(wèn)題。這樣不僅協(xié)調(diào)并節(jié)省了大量時(shí)間、空間，而且使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加順利。”施鑫琰說(shuō)道。

在以上兩款“營(yíng)養(yǎng)套餐配送”之后，該院對(duì)學(xué)生提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。實(shí)驗(yàn)室課題，包括實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師提出的綜合探究性命題（或其科研項(xiàng)目的子課題）和學(xué)生自主命題。“無(wú)論是導(dǎo)師出題或自主命題，都需要學(xué)生自己制定方案，自主實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師和助理幾乎不會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力、探索能力、協(xié)作能力和糾錯(cuò)能力等都有著更高的要求。

揚(yáng)大生科院的自主性實(shí)驗(yàn)室，本著時(shí)間安排最緊湊化、空間利用最大化、，教學(xué)效果最優(yōu)化、能力培養(yǎng)最廣化的原則，給學(xué)生們推出了這款“營(yíng)養(yǎng)套餐”。2013年，該院第八次蟬聯(lián)全國(guó)挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的事實(shí)更證明，這種寬進(jìn)嚴(yán)出的人才培養(yǎng)體制對(duì)學(xué)生們的自我發(fā)展起到了巨大作用，是尖端人才培養(yǎng)甚至選拔的一個(gè)創(chuàng)新探索。（通訊員 茆慧敏）