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小學(xué)生回答我不讓梨引爭(zhēng)議:道德選擇不是非此即彼

2012-05-03 10:26:30 來(lái)源:人民日?qǐng)?bào)
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一次語(yǔ)文考試中,上海一名一年級(jí)小學(xué)生在回答“如果你是孔融,你會(huì)怎么做”時(shí),稱“我不會(huì)讓梨”,被老師打上大叉,該學(xué)生卻堅(jiān)信沒(méi)有答錯(cuò)?!安蛔尷妗钡膯?wèn)題,是該實(shí)話實(shí)說(shuō),還是該信奉標(biāo)準(zhǔn)答案?“不讓梨”的判斷,是該尊重個(gè)性,還是應(yīng)認(rèn)為德育有瑕?“不讓梨”的做法,是符合競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,還是有違道德律令?

耳提面命不如耳濡目染

作為“尊老愛(ài)幼、謙恭敬讓”的道德楷模,“孔融讓梨”的故事廣為流傳有其合理性。然而,隨著時(shí)代更迭,思想觀念也越來(lái)越多元。關(guān)于道德的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),也從眾口一詞變成眾聲喧嘩。在對(duì)個(gè)人權(quán)利更為敏感、個(gè)性化發(fā)展更為強(qiáng)調(diào)的時(shí)代,小學(xué)生回答或者選擇“孔融讓梨我不讓”,都可以理解,也無(wú)可厚非。

也正是在這樣的時(shí)代條件下,道德教育更顯出其迫切性,面臨著更高的要求。如今已不是靠單純地傳授、灌輸或者樹(shù)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就可以將德育做好的時(shí)代。對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和推廣,需要更多的耐心、更好的觀念和更高的技巧。

在觀念的自由市場(chǎng)上,道德教育面臨同樣的考驗(yàn)。耳提面命不如耳濡目染,只有將道德內(nèi)化為自我意識(shí),才能將德育落到實(shí)處。若是像從前那樣,將道德以強(qiáng)迫、灌輸?shù)姆绞酵茝V,不考慮具體的語(yǔ)境,搞出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),合則對(duì)不合則錯(cuò),這種簡(jiǎn)單粗獷的德育方式不僅不會(huì)獲得積極響應(yīng),反而會(huì)讓人反感排斥。

從這個(gè)角度看,學(xué)生回答“我不讓”,也可以是德育的一個(gè)好契機(jī)。“孔融讓梨”的落腳點(diǎn)在于讓學(xué)生懂得和踐行謙讓。更多地了解為何“不讓”的原因,春風(fēng)化雨地提出“讓”的理由,因材因時(shí)施教,才能讓道德教育取得積極的效果。(北京 趙曉曦)

道德選擇不是非此即彼

相信這個(gè)孩子在回答“讓不讓梨”的問(wèn)題時(shí),會(huì)根據(jù)自己生活有“帶入情境”:或許是超市買回的梨大小差不多,讓不讓都無(wú)所謂;或許是有一次把玩具給小朋友玩,結(jié)果卻被弄壞了;或許是曾讓蘋果給爸媽吃時(shí),爸媽找借口拒絕了……有太多具體情境,讓一個(gè)孩子選擇“不讓梨”。

這也提醒我們,道德價(jià)值應(yīng)該維護(hù),道德標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持,但在對(duì)具體行為進(jìn)行道德判斷時(shí),或許可以更多地考慮選擇的原因。有一個(gè)著名的道德考題:列車前方有個(gè)孩子,來(lái)不及剎車只能拐彎脫軌,但那樣會(huì)讓整個(gè)列車上的人遭劫。如果你是司機(jī),該如何選擇?

這固然是極端化的例子,但很多時(shí)候的困境也確有共通之處。比如,正當(dāng)防衛(wèi)或者見(jiàn)義勇為時(shí),殺人是不是可以免責(zé)?醫(yī)生該不該對(duì)患上絕癥的患者說(shuō)謊?記者該不該在調(diào)查采訪時(shí)隱瞞身份?

“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)往往不能囊括一切道德行為,更無(wú)法解決一切道德難題??兹谧尷娴墓适铝鱾髑Ч?、為人稱頌,也只是因?yàn)樗w現(xiàn)了一種道德價(jià)值導(dǎo)向,是“敬長(zhǎng)愛(ài)幼”、“謙讓”等基本道德準(zhǔn)則的形象化表達(dá)。這并不意味著,每個(gè)人在每個(gè)時(shí)間上都要選擇“讓”。如果看不到這一點(diǎn),一些道德標(biāo)簽就只能是削足適履,不僅有違社會(huì)發(fā)展,更有違基本人性。

我們不能留下道德灰色地帶,但具體的道德選擇,往往并不是非此即彼,尤其是在日益復(fù)雜和深刻的時(shí)代?;蛟S,最重要的是,在基本的道德準(zhǔn)則之下,尊重每個(gè)人自我的選擇,才會(huì)迎來(lái)一幅多元共生、和而不同的道德圖景。

來(lái)源:人民日?qǐng)?bào) 編輯:于姝楠

 
 
 

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