一道看似簡(jiǎn)單無(wú)奇的數(shù)學(xué)題，在世界上最大社交網(wǎng)站之一的Facebook上引起了轟動(dòng)——全球有149萬(wàn)網(wǎng)友答錯(cuò)了！進(jìn)入5月后，這道神奇的數(shù)學(xué)題在國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)站風(fēng)靡起來(lái)。6÷2（1+2）=？應(yīng)該怎么做？答案是什么？網(wǎng)友們都自告奮勇地給出自己的答案——1和9成為大熱門(mén)。記者采訪(fǎng)了川大數(shù)學(xué)研究生和知名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他們都認(rèn)為這道題本身并不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)題。

熱門(mén)答案1和9

都說(shuō)省了個(gè)乘號(hào)

“6÷2（1+2）=？”這道題近日被好事的網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)到了各大微博上。看上去非常簡(jiǎn)單的題，在Facebook上吸引逾342萬(wàn)全球網(wǎng)友解答，發(fā)微博的人稱(chēng)，有192萬(wàn)余人答對(duì)，149萬(wàn)余人答錯(cuò)。網(wǎng)友們有的回答是“7”，有的回答是“6”，但主要還是集中在“1”和“9”上?？上?，出題者并沒(méi)有給出真正的答案。

無(wú)論答案是1還是9，大家都認(rèn)為這個(gè)算式中省略了一個(gè)乘號(hào)。認(rèn)為答案是“1”的博友分析說(shuō)，正確的算式表達(dá)式應(yīng)該是6/[2*（1+2）]，括號(hào)里算出是6，所以答案應(yīng)該是1。認(rèn)為答案是“9”的博友則表示，乘除法應(yīng)該按照順序計(jì)算，先算6除以2，再算3乘以3，答案是9。

很快，這道題也在各大論壇、社區(qū)網(wǎng)站現(xiàn)身，網(wǎng)友的回答也各式各樣。甚至有部分網(wǎng)友自己動(dòng)手編程檢驗(yàn)，結(jié)果還是有9有1。

百度很“聰明”

擅自做主加符號(hào)

很多網(wǎng)友認(rèn)為，問(wèn)題的關(guān)鍵在于2(1+2)這部分隱藏的乘號(hào)，究竟應(yīng)該先計(jì)算除法還是乘法？有專(zhuān)家給出的答案是，隱藏的乘法沒(méi)有高優(yōu)先級(jí)，應(yīng)該從左到右依次計(jì)算，結(jié)果就是9。記者將這道題通過(guò)百度搜索進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果百度“聰明”地將算式改變成了“6/2*(1+2)”，于是答案也是9。

有些網(wǎng)友認(rèn)為，這道題出得本身就有問(wèn)題，似乎是在考大家的腦筋急轉(zhuǎn)彎。

網(wǎng)友回過(guò)味了：

原來(lái)是道“語(yǔ)文題”

也許正如某些網(wǎng)友所說(shuō)，“它并不算是一個(gè)數(shù)學(xué)題，因?yàn)樗踔敛荒茏屓藗兠靼姿臉?biāo)準(zhǔn)表達(dá)是什么。當(dāng)人們對(duì)問(wèn)題的本身含義產(chǎn)生了分歧，它已經(jīng)順利地成為了一道語(yǔ)文理解題?！?/p>

川大碩士：

出題人好鬼，

不規(guī)范但挑不出毛病

四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)系碩士研究生陶原野給記者分析說(shuō)，這道題本身并沒(méi)有太大問(wèn)題，“一般來(lái)說(shuō)，省略乘號(hào)只能是字母和數(shù)字一起的時(shí)候：比如2a、3x之類(lèi)。教材上規(guī)定過(guò)，數(shù)字乘以數(shù)字一般不能省略乘號(hào)……也沒(méi)什么問(wèn)題，就是符合用法不符合規(guī)范?！敝劣谶@道題到底怎么算，他認(rèn)為：“其實(shí)就是按照運(yùn)算優(yōu)先級(jí)，先算出括號(hào)，然后先除，再乘就是了?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)老師：

這題出得精，

或許能激發(fā)創(chuàng)造力

記者采訪(fǎng)了成都某重點(diǎn)小學(xué)的一位知名數(shù)學(xué)老師，他聽(tīng)完記者的講述后，直接說(shuō)了四個(gè)字：“無(wú)法理解?！彼硎?，這道題不符合我國(guó)小學(xué)生現(xiàn)階段四則運(yùn)算的形式和認(rèn)知，如果有學(xué)生來(lái)問(wèn)他，他會(huì)一笑了之。他補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)這道題讓孩子們?nèi)プ?，或許能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，出題的人也很有新意。但是由于此題多解，所以不能正確地引導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

來(lái)源：成都晚報(bào) 編輯：于姝楠