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成長之困:四千萬貧困兒童調(diào)查
編者按在剛剛過去的“六一”兒童節(jié),許多孩子獲得了夢寐以求的禮物,參加了豐富多彩的活動,過了一個充實而快樂的節(jié)日。然而,并不是所有的孩子都這樣幸運。在廣西、貴州、青海、陜西、安徽、江西、福建等?。▍^(qū))的集中連片特困地區(qū),還生活著四千多萬14歲以下的兒童。
盡管近年來這些兒童在國家相關(guān)政策的扶持下,生存境遇有了一定改善,但他們在營養(yǎng)健康、疾病防控、教育資源等方面與城市兒童的差距仍在擴(kuò)大,長期的貧困導(dǎo)致他們的精神世界黯淡無光,遠(yuǎn)離現(xiàn)代科技和社會發(fā)展,更讓他們對外部世界充滿迷茫。兒童的命運既是個人的命運、家庭的命運,也關(guān)系國家的命運、民族的命運。讓我們一起來關(guān)注這四千萬貧困兒童的成長。
半天趕路 半天上課
教育公平是社會公平的基礎(chǔ),“知識改變命運”曾激勵著無數(shù)寒門學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng),改寫自己的人生。然而,記者在多個集中連片貧困地區(qū)采訪時發(fā)現(xiàn),這里有相當(dāng)比例的學(xué)生因家庭條件差、自然環(huán)境惡劣、學(xué)校生活艱苦,受教育的質(zhì)量難以保證,一些學(xué)校甚至因?qū)W生疲憊難支放棄下午課程。
蒙妹玲每天上學(xué)都要乘坐簡易的小船往返上百米寬的紅水河。
“感覺還行,就是累”
早上6點左右的廣西壯族自治區(qū)大化瑤族自治縣大化鎮(zhèn)大調(diào)村,薄霧籠罩,天色將明未明,不時還聽到一聲聲雞叫。13歲的蒙妹玲利索地從床上爬起來,簡單地漱了漱口,背起書包就往門外走。蒙妹玲的父母年近60歲,由于頭一天干活疲憊,此時并沒有起床給她準(zhǔn)備早飯。
蒙妹玲就讀于貢川鄉(xiāng)紅柳小學(xué),上學(xué)要橫渡紅水河。孤單地沿著河沿土路走了30多分鐘后,蒙妹玲到了渡口。7時左右,其他村組的10多個學(xué)生陸續(xù)匯集于此,一艘由報廢漁船改裝的渡輪把他們接過河。渡輪的船舵?zhèn)鲃咏g索是幾截自行車鏈條拼起來的,繞船幫一周,裸露在外,拐角處的幾個滑輪單薄得幾乎隨時可能被扯斷。到河對岸的碼頭,坐船要近半個小時。看著湍急的河水,蒙妹玲經(jīng)常會感到害怕。
下船之后爬到坡頂,就到了學(xué)校,這時已經(jīng)快8點。約10分鐘后,上課鈴響了?!案杏X還行,就是累?!泵擅昧嵴f著走進(jìn)了教室。
紅柳小學(xué)校長韋茬文告訴記者,學(xué)校一至六年級共有學(xué)生115名,學(xué)前班學(xué)生26名,70%學(xué)生家離學(xué)校四五公里,有的需要過河,還有的需要翻過三座150多米高的山頭。“放學(xué)后,看著一個個弱小的身影手腳并用地上山,很心酸。”他說。
記者走訪發(fā)現(xiàn),廣西都安、大化兩個瑤族自治縣以及貴州省安龍縣、紫云苗族布依族自治縣、安徽省金寨縣,都地處山區(qū),自然環(huán)境惡劣,許多學(xué)生和蒙妹玲一樣,上學(xué)的路途充滿艱辛。
“半天課”影響教育質(zhì)量
上午8時30分左右,13歲的三年級學(xué)生羅廷習(xí)終于走到了學(xué)?!F州省紫云縣猴場鎮(zhèn)馬寨小學(xué)。羅廷習(xí)家在猴場鎮(zhèn)貓寨村打丫組,離學(xué)校約10公里,路上要翻過兩個山頭。他早上5點起床出門,走走歇歇。最后4公里平路,幾乎一路小跑。走進(jìn)教室,羅廷習(xí)一屁股坐在椅子上,累得再也不愿站起來。
學(xué)校把上課時間推遲到9點,已經(jīng)比其他學(xué)校晚了1個小時。第一節(jié)課是語文。羅廷習(xí)雖然強(qiáng)打精神,但朗讀時依舊有氣無力。11時40分,上午課結(jié)束了。羅廷習(xí)嘴唇干裂,精神萎靡,走出教室,拿著父母給的1元錢,來到學(xué)校附近的代銷店買了一個小面包。這就是他的午飯,面包干得難以下咽?!拔覀儧]有水喝?!绷_廷習(xí)說。艱難地啃完面包之后,他便趴在課桌上打盹。13時20分,下午課開始了。羅廷習(xí)還沒緩過勁來,邊打盹邊聽課,等待著放學(xué)的鈴聲。
校長韋應(yīng)忠已經(jīng)見慣了這種情況,并沒有提醒他。韋應(yīng)忠說,學(xué)校共有226名學(xué)生,其中80余人的情況和羅廷習(xí)類似?!八麄兡茏叩綄W(xué)校已經(jīng)不錯了。”韋應(yīng)忠說,平時,一些學(xué)生實在太累,走到半路就回家了,尤其是下雨天,低年級學(xué)生曠課率特別高,學(xué)校每年總有兩三名學(xué)生因為家遠(yuǎn)輟學(xué)。另外,學(xué)校一年的缺水期達(dá)4個月,沒法提供營養(yǎng)午餐,很多學(xué)生餓著肚子,只盼著下午課早點結(jié)束,好回家吃晚飯。“下午課實際上只有家近一點的孩子在聽?!彼f。
記者走訪發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段在校教育質(zhì)量難以保障的情況,在貧困地區(qū)比較常見。主要原因包括部分學(xué)校沒有條件開展寄宿,學(xué)生大部分時間和精力花在趕路上;部分學(xué)校缺乏水源和“工友”,導(dǎo)致“3元營養(yǎng)午餐”縮水甚至不能提供,兒童營養(yǎng)難以保障,體力和精力不足;絕大多數(shù)學(xué)校教師存在兼課和一身多職現(xiàn)象,教學(xué)能力比較弱。
“最大心愿是一人睡一張床”
在有條件開展寄宿的學(xué)校,受學(xué)生不斷增多和低齡化趨勢的影響,一系列生活保障難題和安全隱患也逐漸凸顯。
12歲的劉海寧是安徽省金寨縣湯家匯鎮(zhèn)銀山畈中心學(xué)校五年級的學(xué)生。銀山畈中心學(xué)校坐落于大別山深處極為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),被稱為當(dāng)?shù)氐摹拔鞑麃啞薄HR荒昙壷辆拍昙?00余名學(xué)生中,200余人住校。
在劉海寧的宿舍,不足20平方米的屋內(nèi),擺著6張老式的鐵架子上下鋪床,已經(jīng)有一米六個頭的劉海寧告訴記者,12個鋪位總共睡了21個男生?!皟蓚€人睡一張床,腿都伸不開。有一次太擠了,上鋪同學(xué)都摔了下來?!眲⒑幷f,“我最大的心愿就是在我初中畢業(yè)前能一個人睡一張床,這樣腿就可以伸直了。”
和劉海寧不同,住校的女生因為人少,可以一人睡一張床,不過“洗澡難”則是她們最頭疼的事。銀山畈中心校的宿舍樓每層有一間集體盥洗房,外間是一排自來水龍頭,里間是廁所。學(xué)生們告訴記者,平常洗澡只能在廁所里。
銀山畈中心學(xué)校是很多寄宿制學(xué)校的縮影,標(biāo)準(zhǔn)化宿舍配套不到位、食堂配套用房緊缺、缺少專職生活老師,不僅學(xué)生生活有諸多不便,也為校園安全埋下了隱患。
教育失衡引發(fā)貧困固化之憂
盡管存在各種安全隱患,但是寄宿制學(xué)校依然是很多貧困地區(qū)學(xué)生的最優(yōu)選擇。在采訪中記者發(fā)現(xiàn),受撤點并校和城鎮(zhèn)化發(fā)展影響,當(dāng)前貧困地區(qū)學(xué)校設(shè)施不足、教師短缺現(xiàn)象突出,由教育不均衡導(dǎo)致的貧困固化現(xiàn)象亟待引起重視。
陜西省延川縣土崗鄉(xiāng)中心小學(xué)距縣城40公里,記者在這所學(xué)校采訪時看到,課間休息時,偌大的操場上基本見不到學(xué)生活動的場面。
土崗鄉(xiāng)中心小學(xué)校長郭生俊說,2003年他剛到學(xué)校工作時,還有340多個學(xué)生,那時不僅學(xué)校一到六年級班級齊整、教師全部是師范專業(yè),學(xué)生素質(zhì)也相對較高。后來隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員數(shù)量越來越多,學(xué)生流失速度也逐年加快?,F(xiàn)在這所學(xué)校,幼兒園到小學(xué)總共只有10人?!斑@些孩子當(dāng)中,要么是家庭條件不好,不能外出就讀的;要么是無法跟隨打工家長外出的留守兒童,其中遺傳智障兒童占了不小的比重?!惫≌f。
福建省周寧縣泗橋鄉(xiāng)赤巖小學(xué)校長周倫炳告訴記者,由于缺乏專職教師和實驗設(shè)備,現(xiàn)在學(xué)校的計算機(jī)課和實驗課只能口頭講述。在課改后考試越來越注重學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)的導(dǎo)向下,農(nóng)村學(xué)生單純依靠刻苦應(yīng)對應(yīng)試教育的方法,將很難應(yīng)付新課改的要求?!敖窈筠r(nóng)村孩子考入名校的難度會越來越大?!敝軅惐f。
陜西省延川縣教育局副局長劉福祥說,根據(jù)他們多年的統(tǒng)計,原來農(nóng)村孩子和城里孩子在中考及以前的考試中,成績相差不大,現(xiàn)在考入名牌大學(xué)的農(nóng)村孩子越來越少,說明不是農(nóng)村孩子不努力、不刻苦,而是所接受教育的不均衡性越來越明顯。
教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長陳鋒也坦言,自從國家實施義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”后,不少人誤認(rèn)為貧困地區(qū)的兒童義務(wù)教育問題已經(jīng)基本解決,事實上,目前貧困地區(qū)還存在優(yōu)質(zhì)教師流失、教師年齡及知識結(jié)構(gòu)老化、中小學(xué)校舍不夠安全、教育配套設(shè)施和服務(wù)跟不上等問題。
中國發(fā)展研究基金會曾在青海、云南、貴州等三地的貧困縣做過一項調(diào)查,因為沒有機(jī)會接受學(xué)前教育,這些地區(qū)兒童在認(rèn)知、語言、記憶和社會規(guī)則方面的心理發(fā)展僅相當(dāng)于城市幼兒園同齡兒童的20%至60%。