|
|
||||||||
9月,一批00后學(xué)生手持入學(xué)通知書走進(jìn)各知名大學(xué)的校園,如清華大學(xué)13歲的陜西考生范書愷,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)13歲的安徽女孩王博揚(yáng)。諸多媒體又把這些“神童”推到臺(tái)前,使之成為很多小孩子及其父母的偶像。讓這些孩子過早地走進(jìn)大學(xué)校園是否合適?這個(gè)老問題的確值得再思考。
單純從知識(shí)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,這些“神童”已被高考證明有能力接受高等教育。有些人認(rèn)為天才就需要特殊的培養(yǎng)途徑,就應(yīng)給予更大空間任其發(fā)展。但也有人認(rèn)為,為“神童”創(chuàng)造特殊環(huán)境應(yīng)因人而異,提前接受高等教育不是唯一的,也不一定是最好的途徑。
一位省級(jí)示范高中的資深教師表示,十三四歲的年齡踏入高校,未必有利于發(fā)展,弄不好就可能浪費(fèi)自身天賦。人的成長(zhǎng)是一個(gè)全面發(fā)展的過程,除了學(xué)習(xí),還有價(jià)值認(rèn)知、是非判斷以及人際關(guān)系、社交能力和自理能力等,一個(gè)方面的“火箭成長(zhǎng)”不代表別的方面也能同步跟上。英國(guó)少年澤維爾12歲就已開始攻讀英國(guó)開放大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)位,但是由于年齡太小,在學(xué)校遇到種種困難,最終母親不得不全程陪他一起上課。
前些年,人們圍繞中科大少年班,曾有低齡少年接受高等教育到底是“天才之路”還是“揠苗助長(zhǎng)”的爭(zhēng)論。當(dāng)年的少年班學(xué)生,現(xiàn)在看確有成功的,其中年齡偏大的好一些,年齡偏小的問題比較多。需要注意的是,他們當(dāng)中竟有一半人后悔當(dāng)年進(jìn)少年班。國(guó)內(nèi)12所大學(xué)少年班相繼停辦的事實(shí),也佐證了這類意見。
有青少年研究專家認(rèn)為,智力只是人的整體素質(zhì)的一部分。如果沒有堅(jiān)強(qiáng)意志、自制能力等非智力因素襯托,一個(gè)人即使智商再高,要想成功也幾乎不可能。少年進(jìn)大學(xué),由于涉世不深,很可能在遭遇生活的種種不適時(shí),引發(fā)一系列心理、生理問題。雖然不排除低齡天才在大學(xué)里的正常或超常發(fā)展,但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),極有可能重復(fù)王安石筆下“傷仲永”的故事,浪費(fèi)了自身的好天賦而“泯然眾人矣”。(馬佳宏)