據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，英語(yǔ)是學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)且學(xué)程最長(zhǎng)的科目之一，保守估計(jì)全中國(guó)有兩億學(xué)生在和英語(yǔ)“死磕”，學(xué)好這門(mén)外語(yǔ)被很多人看作是職場(chǎng)的“敲門(mén)磚”。然而，在近期各地密集出臺(tái)的“高考改革方案”當(dāng)中，人們卻似乎嗅到了一絲英語(yǔ)教育風(fēng)向標(biāo)的異動(dòng)。

比如，在山東最新的高考改革方案中，英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試即將被取消；北京英語(yǔ)在高考總分當(dāng)中的權(quán)重也極有可能被削弱。如此重磅的消息，引起了各方激辯。

全國(guó)多地相繼傳出高考改革消息。在江蘇，英語(yǔ)將“退出”高考，而是以等級(jí)形式計(jì)入高考成績(jī)。對(duì)此，江蘇省教育考試部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱(chēng)，高考改革方案目前還沒(méi)有定論。在山東，從明年起將取消英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。山東省教育廳副廳長(zhǎng)宋承祥介紹說(shuō)，根據(jù)規(guī)劃，招生院?？稍谡猩鲁讨袑?duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)提出要求。報(bào)考外語(yǔ)類(lèi)或?qū)ν庹Z(yǔ)口語(yǔ)有要求的專(zhuān)業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機(jī)構(gòu)組織的外語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，其成績(jī)計(jì)入考生電子檔案，作為高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)的參考依據(jù)。

宋承祥：采取以上方式既可以滿(mǎn)足不同學(xué)校不同考生對(duì)于外語(yǔ)考試及成績(jī)的需求，還可以減輕一部分考生的備考負(fù)擔(dān)，省教育廳將通過(guò)加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平部分中外語(yǔ)聽(tīng)力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進(jìn)公平原則的落實(shí)。

但事實(shí)上，在山東沂源一中英語(yǔ)老師劉明玉看來(lái)，取消英語(yǔ)聽(tīng)力考試，對(duì)考生來(lái)說(shuō)意味著可能要面對(duì)一種全新題型。從某種程度上講，學(xué)生壓力沒(méi)有減輕，反而加大。

劉明玉：這樣取消后明年肯定要加新題型，或者說(shuō)一些題型的分值要加大，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度應(yīng)該是加大了。因?yàn)槁?tīng)力是所有題里面最簡(jiǎn)單的，學(xué)生最容易得分的。

關(guān)于高考改革的又一重磅消息來(lái)自北京，記者從多方了解到，北京英語(yǔ)高考分值將降低。但具體將減少到什么程度，尚有多種說(shuō)法。其中有一種意見(jiàn)是，高考英語(yǔ)分值從原來(lái)的總分150分，降低為100分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分值將相應(yīng)提高。有人提出，減少英語(yǔ)分值，增加語(yǔ)文分值，可以改變目前重視英語(yǔ)教學(xué)，忽視母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則認(rèn)為，縮小英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的權(quán)重并不代表減弱對(duì)英語(yǔ)的重視程度。

儲(chǔ)朝暉：北京做的這個(gè)方案只是在考試評(píng)價(jià)中，把英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)權(quán)重降低，但是它還是增加了聽(tīng)力。所以，我覺(jué)得大家首先要避免一個(gè)誤會(huì)，就是“不重視英語(yǔ)”。實(shí)際上不是不重視英語(yǔ)，而是讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)更符合它內(nèi)在的規(guī)律。

在英語(yǔ)高考改革上，北京有望增加英語(yǔ)聽(tīng)力，而山東則將取消聽(tīng)力測(cè)試。為何不同省市對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力的考核做法截然不同？不同方案?jìng)鬟f出怎樣的的風(fēng)向？

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，各地對(duì)于人才的需求不同，以及技術(shù)水平不均衡是英語(yǔ)聽(tīng)力考試增強(qiáng)或取消的主要原因。

各地高考改革為何要拿英語(yǔ)“開(kāi)刀”？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇給出了他的理解。

熊丙奇：最近輿論一致對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有比較嚴(yán)重的意見(jiàn)。大家都在呼吁要降低英語(yǔ)在高考中的權(quán)重。同時(shí)，也希望基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)能夠真正的回歸到英語(yǔ)教育的本質(zhì)。在這種情況下，在改革過(guò)程中以高考科目作為突破口也成為了大家自熱而然的選擇。其實(shí)我認(rèn)為高考的教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題，只不過(guò)大家把這個(gè)問(wèn)題給提出來(lái)了。

對(duì)于高考英語(yǔ)的這種改革，各方專(zhuān)家觀點(diǎn)不一。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示贊同。他認(rèn)為，對(duì)高考英語(yǔ)的改革與過(guò)去相比向前邁進(jìn)了一步，但步子可以更大。

儲(chǔ)朝暉：實(shí)際上不是淡化英語(yǔ)的分量，只是改變?cè)u(píng)價(jià)方式?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這種變革是一種更加靈活、變通的處理方法，更符合一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

然而，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，不管是英語(yǔ)還是其他學(xué)科，更需要的是高考制度改革，不應(yīng)用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔評(píng)價(jià)學(xué)生。

熊丙奇：有一些地方，高考的英語(yǔ)取消聽(tīng)力和口語(yǔ)，說(shuō)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但是很多人就擔(dān)心，現(xiàn)在如果不考口語(yǔ)不考聽(tīng)力，更加導(dǎo)致英語(yǔ)變成“啞巴英語(yǔ)”或“聾子英語(yǔ)”；還有地方講英語(yǔ)不算總分，只是算等級(jí)，英語(yǔ)變成一個(gè)新門(mén)檻，不但沒(méi)有降低英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的焦慮情緒，反而會(huì)加重這種焦慮情緒。所以，英語(yǔ)教學(xué)的背后，實(shí)際上是整體高考錄取制度的問(wèn)題，是我們?cè)谟脝我坏姆謹(jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔評(píng)價(jià)學(xué)生。真正的高考改革就是推行政府宏觀管理、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)組織實(shí)施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多種選擇的自主招生模式，學(xué)校可以根據(jù)自己的辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，自主提出要不要英語(yǔ)，這樣的話建立多元的評(píng)價(jià)體系，才是真正的教育良性發(fā)展的局面。