“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考?！?/p>

中共十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中涉及的教育改革領(lǐng)域內(nèi)容，引起教育界人士的關(guān)注。

業(yè)內(nèi)人士稱，“文理不分科”的改革，是中國教育制度與國外接軌的體現(xiàn)。

據(jù)了解，美國大學(xué)錄取新生的標準包括：高中畢業(yè)前一年的學(xué)年平均成績、學(xué)術(shù)能力評估測試（ＳＡＴ）的成績及學(xué)生的社交參與能力等。在英國，高中生對科目選擇的自由度也很大。

“這是中國教育方針戰(zhàn)略的重大進步，雖然不能說使我們在考試形式與考試機會上與國際完全接軌，卻在理念上邁出了一大步?！北本┐髮W(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師宋偉指出。

人才是國家的核心競爭力。中國在人才方面不僅要在量上取勝，更要從質(zhì)上取勝。

“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型人才。宋偉認為，“不分科”對人才素質(zhì)教育、通才教育的需求，對未來人才在學(xué)習(xí)的深度、方法及知識結(jié)構(gòu)的定位提出了新的要求。

學(xué)生將成為這項改革的受益者?！凹葴p輕了學(xué)習(xí)負擔，又能提升分析和解決綜合問題的能力?！彼蝹フf。

中國礦業(yè)大學(xué)的研三學(xué)生劉茜十分贊同這項改革，她認為，“從中考開始，考試科目的設(shè)置就容易讓我們形成偏科，未來不分科，能完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)”。

談及對教學(xué)的影響，湖南師大附中地理特級教師梁良糧坦言，已經(jīng)形成工作定式的管理者和老師，需要轉(zhuǎn)變思想，打破既有慣性。

因為中學(xué)階段分科大多在高三進行，因此對大部分學(xué)校而言，現(xiàn)有的師資力量足以應(yīng)付文理取消分科后的教學(xué)要求。

不過，也有不少人希望保持“文理分科”，持這一觀點的人普遍認為，如果高考的人才評價取向不往多元化發(fā)展，選拔人才的方法不往多樣化方向探索，考試科目的增加對學(xué)生意味著更大壓力。

北京某建筑企業(yè)職員陳然來自山東，他說，自己文科基礎(chǔ)差，若高考加上文科的話，“壓力山大”。

“取消分科會增加學(xué)生負擔，對于高考這種選拔性考試，不論學(xué)習(xí)幾門課程，學(xué)生都是每分必爭的?！闭趶?fù)習(xí)考試的高三學(xué)生黃文說。

不過，宋偉說，文理不分科的前提是減少科目，加強和拓寬對學(xué)生基礎(chǔ)科目的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)與形成，將使他們受益終身。（記者 謝立言 史衛(wèi)燕）

實習(xí)編輯 夏雪