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“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考?!?/p>
中共十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中涉及的教育改革領(lǐng)域內(nèi)容,引起教育界人士的關(guān)注。
業(yè)內(nèi)人士稱,“文理不分科”的改革,是中國教育制度與國外接軌的體現(xiàn)。
據(jù)了解,美國大學(xué)錄取新生的標準包括:高中畢業(yè)前一年的學(xué)年平均成績、學(xué)術(shù)能力評估測試(SAT)的成績及學(xué)生的社交參與能力等。在英國,高中生對科目選擇的自由度也很大。
“這是中國教育方針戰(zhàn)略的重大進步,雖然不能說使我們在考試形式與考試機會上與國際完全接軌,卻在理念上邁出了一大步?!北本┐髮W(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師宋偉指出。
人才是國家的核心競爭力。中國在人才方面不僅要在量上取勝,更要從質(zhì)上取勝。
“文理不分科”將培養(yǎng)更多綜合型人才。宋偉認為,“不分科”對人才素質(zhì)教育、通才教育的需求,對未來人才在學(xué)習(xí)的深度、方法及知識結(jié)構(gòu)的定位提出了新的要求。
學(xué)生將成為這項改革的受益者?!凹葴p輕了學(xué)習(xí)負擔,又能提升分析和解決綜合問題的能力?!彼蝹フf。
中國礦業(yè)大學(xué)的研三學(xué)生劉茜十分贊同這項改革,她認為,“從中考開始,考試科目的設(shè)置就容易讓我們形成偏科,未來不分科,能完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)”。
談及對教學(xué)的影響,湖南師大附中地理特級教師梁良糧坦言,已經(jīng)形成工作定式的管理者和老師,需要轉(zhuǎn)變思想,打破既有慣性。
因為中學(xué)階段分科大多在高三進行,因此對大部分學(xué)校而言,現(xiàn)有的師資力量足以應(yīng)付文理取消分科后的教學(xué)要求。
不過,也有不少人希望保持“文理分科”,持這一觀點的人普遍認為,如果高考的人才評價取向不往多元化發(fā)展,選拔人才的方法不往多樣化方向探索,考試科目的增加對學(xué)生意味著更大壓力。
北京某建筑企業(yè)職員陳然來自山東,他說,自己文科基礎(chǔ)差,若高考加上文科的話,“壓力山大”。
“取消分科會增加學(xué)生負擔,對于高考這種選拔性考試,不論學(xué)習(xí)幾門課程,學(xué)生都是每分必爭的?!闭趶?fù)習(xí)考試的高三學(xué)生黃文說。
不過,宋偉說,文理不分科的前提是減少科目,加強和拓寬對學(xué)生基礎(chǔ)科目的教學(xué),關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)與形成,將使他們受益終身。(記者 謝立言 史衛(wèi)燕)
實習(xí)編輯 夏雪