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專家呼吁中小學(xué)實(shí)行多語教學(xué),普通話、方言及外語都不能少
張炯強(qiáng)
本報(bào)訊 (記者張炯強(qiáng))方言該不該走進(jìn)中小學(xué)課堂?過早上英語課會(huì)不會(huì)破壞母語學(xué)習(xí)?針對(duì)上述爭(zhēng)論已久的話題,日前在上海外國(guó)語大學(xué)舉行的全國(guó)首屆“語言與未來”高峰論壇上,上外海外合作學(xué)院院長(zhǎng)、語言學(xué)專家梅德明教授指出,當(dāng)下,中國(guó)已經(jīng)面臨“方言危機(jī)”,從維護(hù)語言與文化多樣性的社會(huì)生態(tài)觀來看,我們的中小學(xué)課堂應(yīng)堅(jiān)持多語教學(xué),即普通話、方言及外語三管齊下。
方言是珍貴文化遺產(chǎn)
語言體現(xiàn)著特定語言社群的世界觀、價(jià)值觀、倫理觀、思維方式等精神性的內(nèi)容,語言同時(shí)承載著包括數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物、歷史、地理、醫(yī)學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科的自然及宇宙知識(shí)。語言的消失,必然導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式的消失。梅德明說,中國(guó)許多方言中,有大量的農(nóng)業(yè)諺語及地理信息,譬如藏藥中的許多解釋都源自藏語。如果方言保護(hù)不利,就意味著珍貴遺產(chǎn)的消失。在上海,保護(hù)上海方言顯得尤為重要,他建議本市中小學(xué)將“上海閑話”納入日常的教學(xué)體系中。
梅德明說,多語并存對(duì)人類來說是一種幸運(yùn)。生態(tài)科學(xué)研究表明,語言系統(tǒng)多樣性保存完好的地區(qū),其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定度也較高。例如,具有高度語言多樣性的地區(qū),同時(shí)擁有多種鳥類的哺乳區(qū)。但遺憾的是,當(dāng)今世界,語言生態(tài)惡化,大量語言消失或?yàn)l危,土著語言消失加速,方言越來越孤島化。在人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過15萬種語言,到了中世紀(jì)減少了一半,今天只剩下5%;目前,全球97%的人口僅使用20多種語言,只占6000多種語言的4%。
滿語逐漸消亡是警示
中國(guó)的語言資源豐富,目前仍在使用的語言達(dá)130種,文字有60多種。但是,使用人口在10萬以下的非安全語言多達(dá)99種,約占我國(guó)語言總數(shù)的77%,其中20多種語言的使用人口不足千人。梅德明透露,曾一度統(tǒng)治中國(guó)近300年的滿清王朝,其母語是滿語,而現(xiàn)在全中國(guó)能流利說滿語的僅剩20多人。他為此感嘆:“200多萬卷滿文歷史文獻(xiàn)是我國(guó)的文化寶藏,誰又能與之解讀?”
梅德明認(rèn)為:“如果在任何地方都要求‘請(qǐng)講普通話’,是限制了個(gè)人多語能力的發(fā)展?!彼f,人類以語言為家園,以文化為根基,語以載文,文以化人,語之不存,文之安乎,語言滅,則文化滅。滿語逐漸消亡就是對(duì)我們的一個(gè)警示。
語言戰(zhàn)略對(duì)民族負(fù)責(zé)
梅德明同時(shí)表示,語言的使用不僅傳承了文化。許多方言及外語的結(jié)構(gòu),本身就蘊(yùn)含著邏輯思維,對(duì)于兒童來說,盡早采用多語學(xué)習(xí),有利于智力開發(fā),因此,中小學(xué)課堂應(yīng)逐步由單一的普通話教學(xué)向多語教學(xué)轉(zhuǎn)變。
梅德明強(qiáng)調(diào)說,我國(guó)語言戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)必須對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),對(duì)民族負(fù)責(zé)。至于多語的界定:一是聚合國(guó)家要素之功能的國(guó)家通用語言,二是彰顯民族文化之深的民族區(qū)域語言,三是促進(jìn)國(guó)際交流與合作的國(guó)際通用語言。包括國(guó)家的語言安全,語言戰(zhàn)略與文化,包括多語人才的培養(yǎng)都應(yīng)該基于這個(gè)思考。