據(jù)美國媒體6月5日的報道，在經(jīng)濟(jì)衰退的大環(huán)境下，美國部分學(xué)校由于財政撥款不足開始每周只上四天課，這一原本因為“囊中羞澀”推出的無奈之舉卻出人意料地起到了良好的效果。

佐治亞州的佩奇縣就是全美120多個執(zhí)行四天制教學(xué)的學(xué)區(qū)之一。縣上的4000名學(xué)生每周二到周五上課，周六到周一則休息。該縣教育部門主管蘇珊·克拉克承認(rèn)這樣是出于經(jīng)濟(jì)方面的考慮，去年獲得的財政撥款并不足以承擔(dān)原先的運(yùn)營成本，因此通過精簡教師隊伍和減少學(xué)生在校天數(shù)來控制開支。

每周只上四天學(xué)最早于上世紀(jì)70年代石油危機(jī)時在新墨西哥州出現(xiàn)，隨后在那些學(xué)生數(shù)量不多、上學(xué)不便的偏遠(yuǎn)地區(qū)受到歡迎。由于經(jīng)濟(jì)形勢不景氣，正有越來越多的美國學(xué)校開始采納這種制度。

佐治亞、俄克拉荷馬和緬因州近年來都相繼修改了法律，允許各學(xué)區(qū)按照小時數(shù)而不是天數(shù)來統(tǒng)計學(xué)生的上課時間，這為學(xué)校在必要時推行四天制教學(xué)掃清了障礙。夏威夷州從今年春天開始也執(zhí)行四天制，并因此成為美國學(xué)年天數(shù)最短的州。而從加利福尼亞到明尼蘇達(dá)再到紐約州，越來越多的學(xué)校正因為預(yù)算不足開始跟風(fēng)。

以佩奇縣為例，學(xué)生在每周上課的那四天里每天在學(xué)校待的時間要比以往長些，教室和活動課也因此顯得擁擠。為了保證教學(xué)效果，學(xué)校在放學(xué)后安排了專門的輔導(dǎo)班，供那些對學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生參加。在周六、周日和周一放假的這三天里，政府在當(dāng)?shù)亟烫煤蛯W(xué)生活動中心提供看護(hù)服務(wù)，還請老師在那里輔導(dǎo)孩子們做作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)生們也可以完全自由支配時間，他們可以打電動游戲、去祖父母家玩或者跟朋友一起逛街。

家長們對這種寬松的制度褒貶不一。佩奇縣的單身母親希斯·蕭伯納認(rèn)為自己上四年級的兒子在課堂上待得時間不夠，“無法跟老師充分交流阻礙了他學(xué)習(xí)進(jìn)步”。但是家長萊基莎·約翰森則看到了積極的一面，“孩子的周末更好了，他們可以得到更多的休息”。

克拉克表示，佩奇縣實施的這種改革取得了良好的效果。不僅可以每年省下40萬美元的財政支出，而且?guī)熒鷤儗碛懈嘈菹r間都非常歡迎。“老師們上課時可以更加專注，也有了更多時間來準(zhǔn)備教學(xué)。由于每周只上四天課，學(xué)生們的注意力反而會更集中，周二來上課時也沒有誰在教室里打盹，這幫助他們提高了考試水平。”令人欣喜的是，執(zhí)行四天制后學(xué)生的出勤率和畢業(yè)率都不減反增。

克拉克介紹說，這項改革在佩奇縣獲得了成功，明年還將繼續(xù)執(zhí)行。不過俄克拉荷馬州馬洛地區(qū)的學(xué)校剛從四天制改回到原來的五天制，因為當(dāng)?shù)亟逃块T認(rèn)為每周只上四天課無法讓學(xué)生得到良好的教育服務(wù)，即使四天制能讓這個只有440名學(xué)生的學(xué)區(qū)在運(yùn)營費(fèi)用上節(jié)省2.5萬美元。

南緬因州大學(xué)的教育學(xué)專家克里斯蒂·凱勒認(rèn)為，目前還沒有充分的科學(xué)依據(jù)說明這種制度到底對學(xué)生的表現(xiàn)造成了怎樣影響，但總的來說似乎并沒有怎么影響教學(xué)。

（來源：中國日報網(wǎng) 董瑋 編輯：劉純萍）