日本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教育的普及。日語中的“義務(wù)教育”一詞與中文意思大不一樣。法律規(guī)定到中學(xué)為止實(shí)行9年義務(wù)教育，如果家長沒有讓自己的孩子接受9年義務(wù)教育，法院是可以判處家長未履行義務(wù)教育職責(zé)。所以通常的日本人肯定在4月櫻花盛開的時候，走進(jìn)小學(xué)中學(xué)。他們中間的大多數(shù)人還上了高中。同齡的年輕人中，大學(xué)的升學(xué)率超過了50%。日本人把入學(xué)看得特別重要，小學(xué)、中學(xué)、高中及大學(xué)均有非常隆重的入學(xué)儀式。

即便如此，我們看到的日本教育依然沒有放棄精英教育。每年能夠進(jìn)入到幾所著名大學(xué)的學(xué)生非常的少，社會對幾所大學(xué)畢業(yè)的人才另眼相看。

沒有橫匾的大學(xué)校門

去東京大學(xué)或者是慶應(yīng)大學(xué)，最讓外國人詫異的是，那里的校門特別的樸素，而且沒有在門上掛上大學(xué)的橫匾。

東京大學(xué)的校門到底哪個算是正門，到現(xiàn)在也沒有一個定論。一座有些和北京大學(xué)的校門差不多的大紅門(日語為“赤門”)，基本上代表了東大，能進(jìn)“赤門”就意味著上了東大。東大建校一百多年，其建筑系在日本是頂尖的，但就是沒有一位教授能出面把赤門設(shè)計得更恢宏一些，甚至對門上沒有掛上“東京大學(xué)”橫匾這一問題，竟無人“發(fā)現(xiàn)”，也沒有哪位校長親筆題詞，或者請政治家寫一個橫匾掛上去。

私立的慶應(yīng)大學(xué)，其真正的名稱是“慶應(yīng)義塾”，或者是叫做“慶應(yīng)義塾大學(xué)”，那里在五十多年前是做了一塊橫匾掛到校門門柱上的。說是校門，但非常的簡陋，只有兩根不太大的水泥做的四方門柱，現(xiàn)在為了能不讓無證汽車進(jìn)校，裝上了滑動鐵柵欄，算是看上去有些重量感了，以前連這個也沒有。五十多年前，校方在門柱上裝上了校名木匾，但第二天就“丟失”了，校方又補(bǔ)做過一塊，同樣第二天就又“丟失”了。從此校門有了“夢幻之門”的稱呼，到現(xiàn)在也沒有再做一塊裝上去。

同樣是私立的早稻田大學(xué)，校區(qū)分了幾部分，一些校區(qū)的大門上寫了早稻田大學(xué)，但主校區(qū)并沒有象征性的大門，所有人進(jìn)出都非常的方便。

東大、慶應(yīng)、早稻田的學(xué)生當(dāng)然已經(jīng)過了穿校服的年齡，在外表上看不出任何一點(diǎn)與其他大學(xué)生、與其他年輕人的不同。與那些校門建得堂而皇之的大學(xué)學(xué)生相比，他們的“精英”意識更加強(qiáng)烈，日本社會對這些學(xué)校的畢業(yè)生另眼相看。

心中的校名橫匾，比通常掛在校門上的招牌要光輝燦爛出許多倍。

“精英”教育是一種對少數(shù)人的教育

東京大學(xué)在2008年4月11日舉行了入學(xué)儀式，3163名新生進(jìn)入到了東京大學(xué)。除了少數(shù)年份東大未能招收學(xué)生外，幾十年來日本社會對東大畢業(yè)生的需求非常旺盛，但就是在招收的學(xué)生數(shù)量上，從沒有發(fā)生“飛躍”。今年只比去年多招收了13名學(xué)生。

東大沒有“普度眾生”的培訓(xùn)班，沒有濫發(fā)的文憑，那里的碩士、博士生更少。東大是日本學(xué)術(shù)、教育的代表，是“精英”教育最典型的體現(xiàn)。日本經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時候，需要有大量的大學(xué)畢業(yè)生走進(jìn)工廠企業(yè)，但那時也主要是靠民間的力量去發(fā)展教育。大學(xué)從“精英”教育轉(zhuǎn)入“大眾”教育的階段，出現(xiàn)了像火車站賣的飯盒一樣廉價的大學(xué)，但東大一直沒有跟著進(jìn)入“大眾”教育階段，依舊是每年數(shù)千人的招生數(shù)量，即便有所增長，也增加得十分有限。有東大做樣板，慶應(yīng)、早稻田等一系列的歷史比較古老的大學(xué)，同樣沒有進(jìn)行太大的擴(kuò)招，基本保持了精英教育的傳統(tǒng)。

一個國家教育水準(zhǔn)最高的幾座國立、私立大學(xué)能不濫發(fā)文憑、能不擴(kuò)招，讓日本在出現(xiàn)大學(xué)文憑貶值的時候，保證有幾所大學(xué)的文憑不僅不貶值，而且還有了溢價。日本的精英教育起到了穩(wěn)定教育水平的極為重要的作用。（陳言）