父母該給孩子童年留下什么

對(duì)孩子進(jìn)行合理的早期教育

童年期離不開(kāi)早期教育。讓孩子盡可能早地學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，從而不錯(cuò)過(guò)發(fā)展的關(guān)鍵期，是早期教育的主旋律。但我以為，真正能使孩子獲益的早期教育具有以下兩個(gè)特征。

一是不僅只往孩子的頭腦里灌輸知識(shí)，或是手把手教會(huì)孩子一些技能，而是知（認(rèn)知）、情（情緒）、意（意志）協(xié)同培養(yǎng)。在一些西方國(guó)家，近幾年對(duì)“情緒智慧”展開(kāi)了轟轟烈烈的研究。著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”表明，孩子們能眼見(jiàn)糖果而抵制其誘惑的，長(zhǎng)大后適應(yīng)能力較強(qiáng)、人緣好、有信心、積極進(jìn)取，個(gè)性也較穩(wěn)健可靠。而那些經(jīng)不起誘惑的孩子，大多比較孤獨(dú)，容易灰心，無(wú)法承受壓力，易逃避挑戰(zhàn)。

或許知識(shí)與技能的培養(yǎng)看起來(lái)較“實(shí)”，而情緒與意志的養(yǎng)成似乎較“虛”，難以把握。但新近的研究結(jié)果表明，與父母?jìng)兂３值摹爸巧虥Q定論”不同，知識(shí)與智力在人的成功過(guò)程中所起的作用往往有限，而情緒與意志似乎比智商更為重要：諸如信心、恒心、毅力、忍耐、抗挫折、友善合作等“看不見(jiàn)的手”，在孩子的未來(lái)發(fā)展和成功與否中所起的作用或許更大。因此，早期教育亟待“虛”“實(shí)”結(jié)合，注重對(duì)孩子情感和意志品質(zhì)的錘煉。

良好的早期教育的另一個(gè)特征是，對(duì)早期教育過(guò)程的關(guān)注應(yīng)超越對(duì)早期教育結(jié)果的關(guān)注。在談到國(guó)內(nèi)的足球氛圍時(shí)，外籍教練米盧就說(shuō)，我們太過(guò)關(guān)注足球比賽的結(jié)果，忽視了足球本身給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。這話同樣點(diǎn)出了許多家庭教育的誤區(qū)——父母通常只關(guān)注家庭教育的結(jié)果，而對(duì)過(guò)程漠不關(guān)心。實(shí)際上，孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)過(guò)程。以學(xué)鋼琴為例，學(xué)琴幾年而最終沒(méi)有成為鋼琴家的孩子，手指靈活了、懂得了音樂(lè)語(yǔ)言、陶冶了性情，這難道不是童年不可多得的收獲嗎？并非只有拿到多少級(jí)證書(shū)才意味著收獲。只關(guān)注結(jié)果的早期教育，通常伴隨的是父母的拔苗助長(zhǎng)心態(tài)和孩子的厭學(xué)心理。即使終極目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，孩子也難以體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

身教大于言傳

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)母親有一種明顯的心理感受：自我喪失感和親子一體感。自我喪失感指母親在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，感受到因關(guān)注孩子成長(zhǎng)而造成自身發(fā)展與興趣愛(ài)好受制約、情感體驗(yàn)遭忽視、視野變狹窄、孩子對(duì)自己的發(fā)展與成熟帶來(lái)若干不利影響的一系列體驗(yàn)；親子一體感則指母親將孩子視為自己生命的延續(xù)，視孩子為自己生活的主要目標(biāo)與中心，具有和孩子不可分割的一體化感覺(jué)，而不是將自己和孩子作為兩個(gè)獨(dú)立個(gè)體的一系列感受。這反映中國(guó)母親在有了孩子后，最普遍的表現(xiàn)是過(guò)度關(guān)注孩子，將孩子作為自己的全部和人生希望，從而忽略了自身的情感體驗(yàn)、發(fā)展需求、興趣愛(ài)好等。因此，父母將孩子的成功與否看做是自己成功與否的主要指標(biāo)之一，常常對(duì)孩子期望甚高，卻放棄自身的努力和進(jìn)一步發(fā)展。

然而，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，把父母的言傳和身教相比，身教的效果要大得多。這就意味著，父母對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)，其影響力不及日常生活中一言一行和自然流露的價(jià)值取向。所以，父母不應(yīng)對(duì)自己和對(duì)孩子采取兩套不同的行為標(biāo)準(zhǔn)：要求孩子求知上進(jìn)，自己就不能只想著娛樂(lè)消遣；要求孩子應(yīng)該遵守規(guī)則，自己就切忌為所欲為；要求孩子不能撒謊、罵人，自己就要避免天馬行空、出口成“臟”……一個(gè)有說(shuō)服力的證據(jù)是，許多父母攜兒帶女尋求心理咨詢，事實(shí)上，孩子的所謂心理問(wèn)題，有三分之二以上與父母有直接關(guān)系?？梢哉f(shuō)，孩子的童年，在某種程度上正是父母為人處世的折射。

毫無(wú)疑問(wèn)，父母不僅構(gòu)成影響兒童發(fā)展的外在環(huán)境因素，而且是兒童發(fā)展的實(shí)際參與者。父母的認(rèn)知、情感、態(tài)度等形成的家庭環(huán)境與兒童的成長(zhǎng)關(guān)系十分密切，需要父母給以充分的關(guān)注。

給孩子的童年留下什么？這個(gè)出給父母的考題，需要父母用心做出回答。