父母該給孩子童年留下什么
對(duì)孩子進(jìn)行合理的早期教育
童年期離不開(kāi)早期教育。讓孩子盡可能早地學(xué)知識(shí)、學(xué)技能,從而不錯(cuò)過(guò)發(fā)展的關(guān)鍵期,是早期教育的主旋律。但我以為,真正能使孩子獲益的早期教育具有以下兩個(gè)特征。
一是不僅只往孩子的頭腦里灌輸知識(shí),或是手把手教會(huì)孩子一些技能,而是知(認(rèn)知)、情(情緒)、意(意志)協(xié)同培養(yǎng)。在一些西方國(guó)家,近幾年對(duì)“情緒智慧”展開(kāi)了轟轟烈烈的研究。著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”表明,孩子們能眼見(jiàn)糖果而抵制其誘惑的,長(zhǎng)大后適應(yīng)能力較強(qiáng)、人緣好、有信心、積極進(jìn)取,個(gè)性也較穩(wěn)健可靠。而那些經(jīng)不起誘惑的孩子,大多比較孤獨(dú),容易灰心,無(wú)法承受壓力,易逃避挑戰(zhàn)。
或許知識(shí)與技能的培養(yǎng)看起來(lái)較“實(shí)”,而情緒與意志的養(yǎng)成似乎較“虛”,難以把握。但新近的研究結(jié)果表明,與父母?jìng)兂3值摹爸巧虥Q定論”不同,知識(shí)與智力在人的成功過(guò)程中所起的作用往往有限,而情緒與意志似乎比智商更為重要:諸如信心、恒心、毅力、忍耐、抗挫折、友善合作等“看不見(jiàn)的手”,在孩子的未來(lái)發(fā)展和成功與否中所起的作用或許更大。因此,早期教育亟待“虛”“實(shí)”結(jié)合,注重對(duì)孩子情感和意志品質(zhì)的錘煉。
良好的早期教育的另一個(gè)特征是,對(duì)早期教育過(guò)程的關(guān)注應(yīng)超越對(duì)早期教育結(jié)果的關(guān)注。在談到國(guó)內(nèi)的足球氛圍時(shí),外籍教練米盧就說(shuō),我們太過(guò)關(guān)注足球比賽的結(jié)果,忽視了足球本身給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。這話同樣點(diǎn)出了許多家庭教育的誤區(qū)——父母通常只關(guān)注家庭教育的結(jié)果,而對(duì)過(guò)程漠不關(guān)心。實(shí)際上,孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)過(guò)程。以學(xué)鋼琴為例,學(xué)琴幾年而最終沒(méi)有成為鋼琴家的孩子,手指靈活了、懂得了音樂(lè)語(yǔ)言、陶冶了性情,這難道不是童年不可多得的收獲嗎?并非只有拿到多少級(jí)證書(shū)才意味著收獲。只關(guān)注結(jié)果的早期教育,通常伴隨的是父母的拔苗助長(zhǎng)心態(tài)和孩子的厭學(xué)心理。即使終極目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),孩子也難以體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
身教大于言傳
通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)母親有一種明顯的心理感受:自我喪失感和親子一體感。自我喪失感指母親在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,感受到因關(guān)注孩子成長(zhǎng)而造成自身發(fā)展與興趣愛(ài)好受制約、情感體驗(yàn)遭忽視、視野變狹窄、孩子對(duì)自己的發(fā)展與成熟帶來(lái)若干不利影響的一系列體驗(yàn);親子一體感則指母親將孩子視為自己生命的延續(xù),視孩子為自己生活的主要目標(biāo)與中心,具有和孩子不可分割的一體化感覺(jué),而不是將自己和孩子作為兩個(gè)獨(dú)立個(gè)體的一系列感受。這反映中國(guó)母親在有了孩子后,最普遍的表現(xiàn)是過(guò)度關(guān)注孩子,將孩子作為自己的全部和人生希望,從而忽略了自身的情感體驗(yàn)、發(fā)展需求、興趣愛(ài)好等。因此,父母將孩子的成功與否看做是自己成功與否的主要指標(biāo)之一,常常對(duì)孩子期望甚高,卻放棄自身的努力和進(jìn)一步發(fā)展。
然而,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),把父母的言傳和身教相比,身教的效果要大得多。這就意味著,父母對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo),其影響力不及日常生活中一言一行和自然流露的價(jià)值取向。所以,父母不應(yīng)對(duì)自己和對(duì)孩子采取兩套不同的行為標(biāo)準(zhǔn):要求孩子求知上進(jìn),自己就不能只想著娛樂(lè)消遣;要求孩子應(yīng)該遵守規(guī)則,自己就切忌為所欲為;要求孩子不能撒謊、罵人,自己就要避免天馬行空、出口成“臟”……一個(gè)有說(shuō)服力的證據(jù)是,許多父母攜兒帶女尋求心理咨詢,事實(shí)上,孩子的所謂心理問(wèn)題,有三分之二以上與父母有直接關(guān)系??梢哉f(shuō),孩子的童年,在某種程度上正是父母為人處世的折射。
毫無(wú)疑問(wèn),父母不僅構(gòu)成影響兒童發(fā)展的外在環(huán)境因素,而且是兒童發(fā)展的實(shí)際參與者。父母的認(rèn)知、情感、態(tài)度等形成的家庭環(huán)境與兒童的成長(zhǎng)關(guān)系十分密切,需要父母給以充分的關(guān)注。
給孩子的童年留下什么?這個(gè)出給父母的考題,需要父母用心做出回答。