“中英高校合作：基于低碳設(shè)計(jì)的工業(yè)余料升級(jí)利用”工作坊正在中國(guó)廣州舉行，來(lái)自數(shù)家英國(guó)和中國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參與競(jìng)賽，探索工業(yè)設(shè)計(jì)的低碳路徑。子川電話專訪了帶學(xué)生參與活動(dòng)、并對(duì)兩國(guó)學(xué)生做講座的英國(guó)教師之一，中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院講師簡(jiǎn)·潘蒂（Jane Penty）。

“中英高校合作：基于低碳設(shè)計(jì)的工業(yè)余料升級(jí)利用”（Sino-UK Higher Education Collaboration on Upcycling of Industry Left-overs）工作坊活動(dòng)由英國(guó)大使館文化教育處（British Council）、廣州市低碳產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主辦，在廣州美術(shù)學(xué)院舉行。

簡(jiǎn)·潘蒂（Jane Penty）是倫敦藝術(shù)大學(xué)（University of the Arts London）旗下中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院（Central Saint Martins College of Art and Design）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教師。

潘蒂告訴子川，這次活動(dòng)把來(lái)自中國(guó)6所和英國(guó)10所高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的師生聚在一起，利用工業(yè)余料的升級(jí)再造設(shè)計(jì)有趣、有用的產(chǎn)品。

潘蒂介紹，由于可持續(xù)性是自身關(guān)注的設(shè)計(jì)方向，主辦方英國(guó)大使館文化教育處接受了她的申請(qǐng)。

她說(shuō)，有一些英國(guó)大學(xué)通過(guò)競(jìng)賽的形式選出參與活動(dòng)的學(xué)生，而中央圣馬丁學(xué)院則是為有興趣的學(xué)生發(fā)邀請(qǐng)，然后由教師小組做最終決定。

參與活動(dòng)的英國(guó)大學(xué)還包括利茲大學(xué)（University of Leeds）、拉夫堡大學(xué)（Loughborough University）、倫敦都市大學(xué)（London Metropolitan University）、諾丁漢特倫特大學(xué)（Nottingham Trent University）、普利茅斯大學(xué)（Plymouth University）、布魯內(nèi)爾大學(xué)（Brunel University）等10所高校。

中國(guó)方面則有清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、香港理工大學(xué)等6所名校的參與。

比賽流程

在為期兩周的活動(dòng)中，學(xué)生們參加“2012環(huán)境未來(lái)?中英高校低碳設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的設(shè)計(jì)比賽，主題為“升級(jí)再造Upcycling”，旨在倡導(dǎo)提高資源循環(huán)利用效率，保護(hù)地球環(huán)境和減少碳排放。

據(jù)了解，升級(jí)再造（Upcycling）誕生于歐洲，是循環(huán)利用（Recycling）的升級(jí)版，即一種基于低碳的循環(huán)利用改良方式。它同時(shí)也是一種設(shè)計(jì)概念，多應(yīng)用于舊物品的改造，或者是廢棄物的重新組合，給廢棄物創(chuàng)造一個(gè)新的生命周期。

活動(dòng)主辦方之一廣州萬(wàn)綠達(dá)集團(tuán)將其收集的24種工業(yè)余料，大到油桶、化學(xué)制品桶，小到米袋、紙板箱、各種模具作為原料。

在比賽的第一階段，58位參賽學(xué)生中的每一位以這些余料為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一件產(chǎn)品；第二階段，由1名帶隊(duì)指導(dǎo)老師和3名英中學(xué)生混編組成的17個(gè)代表隊(duì)，每一支隊(duì)伍完成一件作品的設(shè)計(jì)和制作。

帶學(xué)生參與活動(dòng)的英國(guó)中央圣馬丁教師簡(jiǎn)·潘蒂表示，由于強(qiáng)度大，設(shè)計(jì)這些產(chǎn)品非常鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

“對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，專門拿出一段時(shí)間解決設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，并且親自動(dòng)手制作產(chǎn)品是非常好的事情”，她說(shuō)。

參賽英中學(xué)生利用工業(yè)余料設(shè)計(jì)的產(chǎn)品包括家具、文具、風(fēng)箏、多米諾骨牌、燈具、兒童畫桌等等。

比賽的主辦方將委托國(guó)際碳認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)本次活動(dòng)的每一件作品進(jìn)行碳盤查，并且將每件作品溫室氣體排放減少量作為評(píng)選指標(biāo)，從58個(gè)單個(gè)作品中選出6個(gè)得獎(jiǎng)作品，小組作品中選擇3個(gè)得獎(jiǎng)作品。

據(jù)了解，學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品將從5月19日至26日在廣州美術(shù)學(xué)院舉行的中英高校低碳設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品展上亮相，并且有望于今年9月到倫敦展出。

發(fā)展空間

潘蒂老師此次對(duì)中英學(xué)生做了題為《過(guò)多還是不足？可持續(xù)設(shè)計(jì)意味著選擇嗎？》的講座。

“我關(guān)注的是可持續(xù)性的大方向—在全球氣候變暖等背景下，很多設(shè)計(jì)師會(huì)認(rèn)為，設(shè)計(jì)可持續(xù)性產(chǎn)品沒(méi)有什么意義，所以我的看法是改變這種局勢(shì)，讓他們了解可持續(xù)性的重要性”，她說(shuō)。

潘蒂解釋：“ 改變思維方式可以帶來(lái)很大的變革，比如如何消費(fèi)、如何生產(chǎn)等等方面都需要被重新考量—設(shè)計(jì)師們有創(chuàng)意技能和執(zhí)行上的技術(shù)能力做出改變”。

她在講座中以圣馬丁學(xué)院用過(guò)的可持續(xù)性項(xiàng)目為例。比如，如何設(shè)計(jì)出與眾不同、并且具有可持續(xù)性特點(diǎn)的電冰箱—從人們使用冰箱方式上的變化入手，增加節(jié)能概念等等。

潘蒂老師對(duì)講座的效果感到滿意：“講完后我與學(xué)生們進(jìn)行了非常好的討論，當(dāng)然，由于中國(guó)制造業(yè)在可持續(xù)性創(chuàng)意上還有很多發(fā)展的空間，中國(guó)學(xué)生的環(huán)境非常不同，所以他們面臨的挑戰(zhàn)更多”。

特別意義

那么，這個(gè)英中兩國(guó)多所高校、多個(gè)單位合作的活動(dòng)有什么特別的意義？

潘蒂老師認(rèn)為，活動(dòng)證明，在低碳升級(jí)再造方面，只要有決心、并加入自己的創(chuàng)意，可以找到以往無(wú)法想象的解決方法、做出精彩的設(shè)計(jì)。

“這次活動(dòng)關(guān)于創(chuàng)意和可持續(xù)性之間關(guān)聯(lián)的思考，并且用實(shí)際產(chǎn)品證明了這些聯(lián)系，而不僅僅是從理論上證明”，她說(shuō)。

潘蒂說(shuō)，這樣的活動(dòng)簡(jiǎn)直是“夢(mèng)想中的”，因?yàn)閷?duì)英國(guó)師生來(lái)說(shuō)，到中國(guó)參加這樣的競(jìng)賽擴(kuò)寬了他們的視野，與中國(guó)師生在可持續(xù)相關(guān)話題上交流、合作是相當(dāng)好的機(jī)會(huì)。

潘蒂老師介紹，有很多華人學(xué)生在中央圣馬丁學(xué)院就讀，并且水準(zhǔn)逐年上升。

她覺得，早些年華人學(xué)生剛到倫敦的時(shí)候，可能面臨的語(yǔ)言和文化上的障礙比較大，但是目前這些障礙越來(lái)越小。

“在圣馬丁的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，一個(gè)年級(jí)中有大約三分之一的學(xué)生是華人”，她說(shuō)。

潘蒂告訴子川，多數(shù)華人學(xué)生畢業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展，很多人在一些頂尖設(shè)計(jì)公司工作，也有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。