一項研究宣稱，英國中學(xué)會考（GCSE）成績當(dāng)中六成可能和遺傳的智力有關(guān)。

倫敦國王學(xué)院精神醫(yī)療研究所普羅敏教授（Prof Robert Plomin）所作的這項研究還說，影響考試成績的因素當(dāng)中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等等因素只占了1/3。

該項研究對1萬1千名于1990年代中期在英格蘭和威爾士出生的雙胞胎進行了長期跟蹤調(diào)查。

其結(jié)果顯示在孩童成長的過程中，其學(xué)業(yè)成績好壞，基因是較大的決定因素。

進行此研究的普羅敏教授已經(jīng)收到英國教育部的邀請，向教育部高層官員說明這一研究結(jié)果。

英國《每日電訊報》報道說，教育部正在認真地研究未來在教育改革方面如何應(yīng)用部分的結(jié)果。

普羅敏教授在接受媒體采訪時說，教育部門因為擔(dān)心被說成是“在學(xué)生身上貼標簽”而急于駁斥基因在學(xué)業(yè)方面的影響。

然而，實際上他的研究發(fā)現(xiàn)有其重要的作用，例如在教學(xué)的時候可以讓學(xué)生因材施教，而不是現(xiàn)行的一體通用。

普羅敏教授說，做某種形式的基因掃描，也許最終可以讓學(xué)校在學(xué)生幼年的階段就找出其特定的學(xué)習(xí)弱點。

他向《旁觀者》雜志表示“學(xué)生其實早已相互貼標簽”，學(xué)生們知道同學(xué)中誰的體育成績好、誰比較聰明。

普羅敏還說，要是能了解孩子的基因，就能預(yù)測和防范疾病、而如果能讀取孩子的DNA，就能量身定做課程，幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子。

（編譯：威克/責(zé)編：李莉）