金融危機(jī)如同一把達(dá)摩克利斯之劍懸在即將走入用工市場的畢業(yè)生頭上。今年的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)高峰期即將來臨，這把“利劍”會否落下？用工雙方現(xiàn)在心態(tài)如何，又會采取哪些應(yīng)對舉措？近日，南方日報聚焦這一問題的報道引起強(qiáng)烈反響和有關(guān)部門的積極關(guān)注。7日，省教育廳專門針對今年就業(yè)難的幾大癥結(jié)，組織10多所主要高校和多家企業(yè)代表在廣東工大進(jìn)行了面對面的交流，希望能催生行之有效的“藥方”。

據(jù)了解，2008年廣東省高校畢業(yè)生29.6萬人，截止9月1日，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)達(dá)26.7萬人，平均就業(yè)率達(dá)90.24%.而2009年廣東省高校畢業(yè)生超過33萬人，比2008年上升4萬人左右。省教育廳高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心預(yù)計，2009年來廣東就業(yè)的省外大學(xué)畢業(yè)生和廣東省畢業(yè)生加起來將超過50萬人。

癥狀一：房地產(chǎn)、進(jìn)出口、金融等專業(yè)受影響最大

回應(yīng)：學(xué)生目前并未進(jìn)入大范圍焦慮狀態(tài)

省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任黃兆團(tuán)表示，當(dāng)前的國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢將對09屆畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生三個方面的影響：首先，用人單位需求總量下降，中小型企業(yè)招聘減少，畢業(yè)生面臨一定的就業(yè)壓力。其次，部分專業(yè)畢業(yè)生，比如房地產(chǎn)、進(jìn)出口、金融、電子商務(wù)等專業(yè)畢業(yè)生受影響較大。最后，部分地區(qū)和單位的吸納能力減弱，特別是進(jìn)出口企業(yè)和國際化企業(yè)。

而與會的10多所高校反映的情況集中顯示：金融風(fēng)暴對畢業(yè)生就業(yè)的影響的確開始產(chǎn)生，今年來學(xué)校進(jìn)行宣講和招聘的企業(yè)數(shù)目明顯減少。

中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人表示，截至7日上午為止，到中山大學(xué)進(jìn)行宣講的企業(yè)只有102家，比去年同期下降20%.

“很多學(xué)校寄予厚望的企業(yè)也臨時改變用人計劃，有很多托辭”，廣東商學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人反映，目前只有124家企業(yè)來學(xué)校招聘，比往年有所減少，特別體現(xiàn)在銀行業(yè)和服務(wù)業(yè)等專業(yè)上。民辦院校廣東培正學(xué)院的影響更大。據(jù)介紹，今年來培正學(xué)院招聘的單位目前只有47個，相當(dāng)于去年的1/3.

雖然招聘企業(yè)數(shù)目減少，但各高校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人表示，總體而言，目前畢業(yè)生還沒有出現(xiàn)大范圍的焦慮狀態(tài)。中大的負(fù)責(zé)人表示：“金融風(fēng)暴造成的學(xué)生焦慮期、急躁期應(yīng)該會等到大型招聘會開始后才會流露出來?！倍鴱V東工業(yè)大學(xué)的負(fù)責(zé)人則信心滿滿：“只要國家GDP能保持8%以上的增長速度，只要國家仍然堅持拉動內(nèi)需，類似于我們這種工業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)類的專業(yè)就不愁沒有飯吃！”

癥狀二：畢業(yè)生“好用率”逐年下降增加就業(yè)難度

應(yīng)對：學(xué)校應(yīng)多設(shè)置滿足市場需求的專業(yè)

不少與會企業(yè)卻表示，由于部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不完全吻合市場需求、教學(xué)計劃不適應(yīng)市場計劃，導(dǎo)致金融風(fēng)暴下大學(xué)生就業(yè)更加艱難。

“近五六年來，我們發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的‘好用率’越來越低”，光大銀行的招聘負(fù)責(zé)人在會上代表用人單位表達(dá)了一種現(xiàn)狀，“以前大學(xué)生花半年時間就可以適應(yīng)銀行的工作環(huán)境，2－3年就可以干得很好，部分人甚至可以升職當(dāng)經(jīng)理。但近幾年來，我們明顯感覺到大學(xué)生變了，學(xué)習(xí)動手能力不如以前”。

中交四航局的負(fù)責(zé)人說：“在我們的招聘中，發(fā)現(xiàn)土木工程類的學(xué)生很多，但是質(zhì)量檢測專業(yè)、ISO900認(rèn)證專業(yè)的學(xué)生卻少得可憐。道路橋梁工程的學(xué)生很多，但既有道路橋梁背景，又懂得安全工程知識的人才卻幾乎找不到?！边@些企業(yè)都希望，今后大學(xué)專業(yè)要多與市場接軌，培養(yǎng)出更多“好用”的畢業(yè)生。

對此，很多學(xué)校就業(yè)辦的代表也承認(rèn)，隨著專業(yè)的增多，部分專業(yè)在課程安排上并沒有完全以市場為導(dǎo)向，造成了部分專業(yè)的學(xué)生與社會需求脫節(jié)。學(xué)校也已經(jīng)在逐漸調(diào)整教學(xué)計劃，以適應(yīng)市場需求。廣東金融學(xué)院就針對大四學(xué)生安排課程為實習(xí)“讓道”。黃兆團(tuán)表示，在目前這種情形下，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變工作觀念。過去用人單位主動性強(qiáng)，到學(xué)校主動要人，但就現(xiàn)在的形勢而言，學(xué)校應(yīng)“走出去”，主動與用人單位溝通交流。

相比之下，不少高校表示，這次有些專業(yè)因為與市場緊密結(jié)合，幸運地在金融風(fēng)暴中“站穩(wěn)腳跟”。比如，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州豐田、利泰等公司合作，在學(xué)校開立了10個專業(yè)的“訂單班”，2009年將有近200名畢業(yè)生，他們完全按照企業(yè)需求培養(yǎng)，不用擔(dān)心就業(yè)問題。

癥狀三：珠三角外就業(yè)仍然缺乏號召力

建議：政府應(yīng)對下基層工作加大補(bǔ)貼力度

廣州、深圳等熱門城市大學(xué)生擠破頭，但粵西、粵北等珠三角外地區(qū)卻門前冷落鞍馬稀，大學(xué)生就業(yè)長期存在的地域不平衡現(xiàn)象也被擺上交流會的桌面。

中交四航局的負(fù)責(zé)人表示，從歷年的招聘情況來看，廣州等熱門城市的招聘空位很快爆滿，但湛江、福州分部的職位卻有很多畢業(yè)生不愿意去。與會的企業(yè)都表示，學(xué)生不肯下基層，將意味著他們在金融風(fēng)暴下更難站穩(wěn)腳跟。

對此，各大高校都紛紛表示他們已經(jīng)陸續(xù)行動起來，向?qū)W生進(jìn)行擇業(yè)觀的思想動員。中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人就表示，他們正在準(zhǔn)備推出優(yōu)惠政策，如果畢業(yè)生肯下基層2、3年，將來考回中大的研究生有優(yōu)惠政策。各大高校的負(fù)責(zé)人也都希望政府能夠?qū)ο禄鶎拥膶W(xué)生給予一定的補(bǔ)貼政策，以緩解學(xué)生的不平衡感。華南師大的負(fù)責(zé)人說：“經(jīng)過我們的調(diào)查，珠三角的老師年薪起碼有5、6萬，但是粵北山區(qū)的老師年薪只有2萬元左右，工資整整相差一倍！這樣自然對畢業(yè)生缺乏吸引力?！?/p>

此外，黃兆團(tuán)也建議，學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)生涯指導(dǎo)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念理念，同時積極引導(dǎo)并鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，由創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

癥狀四：金融風(fēng)暴企業(yè)縮減招聘計劃

啟示：可學(xué)習(xí)上海企業(yè)趁機(jī)廉價儲備人才

金融風(fēng)暴縮減了很多企業(yè)的用人需求，從而也減少了學(xué)生應(yīng)聘的機(jī)會。但是在交流會上，不少高校建議，其實企業(yè)應(yīng)當(dāng)把眼光放長遠(yuǎn)一點，現(xiàn)在雖然經(jīng)濟(jì)低迷，但也恰好是用低成本儲備大量人才的好機(jī)會。希望有長遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)更應(yīng)當(dāng)抓緊機(jī)會遴選人才。

“上海的不少企業(yè)趁著這個時候到華爾街挖人才，這是最廉價的儲備人才時機(jī)”，中山大學(xué)的負(fù)責(zé)人建議，企業(yè)要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，不要驟然增減招聘計劃，“比如現(xiàn)在最為困難的證券行業(yè)，過冬時期也正好是他們儲備人才的最佳時期。驟升驟降的人才計劃將導(dǎo)致企業(yè)人力結(jié)構(gòu)的不平穩(wěn)”。

廣東藥學(xué)院等高校的負(fù)責(zé)人還在會上呼吁，廣東企業(yè)要為本地學(xué)生提供優(yōu)惠政策，多吸收本地生源?！皬V東學(xué)生具有本土優(yōu)勢，通過在廣東四年的學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)學(xué)生都既能熟悉粵語方言，又了解本土市場，干起活來得心應(yīng)手”。

（來源：新華網(wǎng)教育頻道）