解決之道

去年年底，Casadevall曾去密歇根、英國倫敦、法國巴黎和智利旅行，無論在哪里，大家都在討論這個話題。對于學術(shù)不端的調(diào)查結(jié)果，科學家，尤其是年輕科學家，感到無力，而年老的科學家則感到擔憂，Casadevall提到?！拔蚁胛覀冃枰M力讓科學變得更好?！盕ang說。

Casadevall支持進行更廣泛的科學教育，而非極度專業(yè)化的培訓。一個熱情的歷史讀者會發(fā)現(xiàn)，19世紀及以前，諸如牛頓、萊布尼茨等偉大的科學家，首先是哲學家，其次才是科學家。同時，他也對現(xiàn)在的一些同行評議感到失望，認為這會產(chǎn)生對數(shù)據(jù)的無止境需求，而非真正提高文章質(zhì)量。

二人組知道自己無法想出所有問題的答案。不過，他們的目標是帶動廣泛的討論，促使其他人共同尋找解決方案。

“我們必須以某種方式改變誘因?！弊糁蝸喼萘⒋髮W經(jīng)濟學家Paula Stephan說，她的書《經(jīng)濟如何塑造科學》討論了科學家和研究機構(gòu)角逐資源和獎勵的方式。“歷史證明，許多批評來自科學界之外的人。”Stephan提到。

現(xiàn)在，Casadevall和Fang開始改變方向，遠離學術(shù)不端這個議題，轉(zhuǎn)而研究其他可能更困難的議題。無論如何，“我認為Ferric和我要做的事可能是我生命中能做的最重要的事?！盋asadevall說。他們將繼續(xù)建造科學大廈，而眼下，他們希望先修整這座大廈現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

來源：中國科學報