將大數(shù)據(jù)和教育資源相結(jié)合，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科技帶給教育的新思路；移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，使移動學(xué)習(xí)迅速的進(jìn)入人們的視野。由能力天空科技（北京）有限公司承辦的第十六屆科博會中國網(wǎng)絡(luò)教育論壇于5月22日在京圓滿落幕。論壇邀請了諸多高校領(lǐng)導(dǎo)、教育領(lǐng)域?qū)W者，科技界專家及互聯(lián)網(wǎng)知名人士共同探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育資源信息化聯(lián)盟的共建共享及移動互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展帶給人們嶄新的學(xué)習(xí)模式。

隨著云時(shí)代的來臨，“大數(shù)據(jù)”的概念被越來越多的人關(guān)注。根據(jù)某著名投資公司的一份名為“數(shù)字宇宙”的報(bào)告，預(yù)計(jì)到2020年全球數(shù)據(jù)使用量將會達(dá)到35.2ZB。如此海量的數(shù)據(jù)，處理和提純數(shù)據(jù)的效率將成為一種核心競爭力。業(yè)內(nèi)人士曾評價(jià)說，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)，在當(dāng)今的信息社會中，三分技術(shù)，七分?jǐn)?shù)據(jù)，得數(shù)據(jù)者得天下。

教育資源的信息化聯(lián)盟，就是要通過互聯(lián)網(wǎng)把教育資源進(jìn)行數(shù)據(jù)整合和優(yōu)化配置，讓優(yōu)質(zhì)教育資源形成一種流動的良性循環(huán)，讓分享和貢獻(xiàn)資源的渠道越來越多，讓學(xué)習(xí)資源發(fā)揮的效用越來越大，受用地域和受用人群越來越廣，最終形成一個(gè)互通有無、交流共享、共同提升的教育資源信息化聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟中，學(xué)習(xí)者可以通過文字、圖片、音視頻等不同方式實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)者可以通過多元數(shù)據(jù)庫工具、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目的，而更加人性化、個(gè)性化的交互式網(wǎng)絡(luò)課堂也將在這個(gè)聯(lián)盟中起到關(guān)鍵性作用。

教育專家指出，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、教師和教學(xué)資源的共享，將是這個(gè)聯(lián)盟最大的價(jià)值所在，尤其對于那些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、缺乏教育設(shè)備和優(yōu)秀師資力量的地區(qū)，這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺會成為他們彌補(bǔ)知識技能、縮小地域知識文化水平差距的有力武器。香港科技大學(xué)龐鼎全教授、北京科技大學(xué)校長張欣欣教授等，結(jié)合京港兩地在校園信息化方面的經(jīng)驗(yàn)，在論壇中發(fā)表了精彩演講與對話。

移動互聯(lián)網(wǎng)教育掀起的熱潮基于移動終端智能化的普及。據(jù)工信部數(shù)據(jù)顯示，今年3月，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶凈增1394.1萬戶，總數(shù)達(dá)到8.17億戶，其中手機(jī)上網(wǎng)用戶占96.4%。

從用戶的需求和其利用移動終端上網(wǎng)的行為習(xí)慣來看，人們的碎片化時(shí)間成為關(guān)注焦點(diǎn)。與此同時(shí)，職業(yè)培訓(xùn)需求的大幅增加、學(xué)習(xí)提升渠道的多元化選擇等，讓越來越多的人們通過移動終端獲取信息、學(xué)習(xí)知識、提升技能。另一方面，智能手機(jī)的普及，讓移動教育應(yīng)用有了大展拳腳的機(jī)會。這些初始基因給移動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入移動教育，將是未來技術(shù)、行業(yè)、市場與資本共同關(guān)注的核心。來自香港中文大學(xué)的金國慶教授就這一問題，結(jié)合多年的研究及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了精彩演講。

一位長期關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士稱，移動教育的核心是碎片化學(xué)習(xí)，對于單一應(yīng)用的開發(fā)可能會成為很多人破冰移動互聯(lián)網(wǎng)教育的一個(gè)入口。專家還表示，如何通過創(chuàng)新的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用產(chǎn)品滿足人們對于情景式、互動式的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，如何利用碎片化的短時(shí)間來學(xué)習(xí)成體系、成系統(tǒng)的知識章節(jié)，為人們提供學(xué)習(xí)的“掌中寶”，這都是對未來移動教育的挑戰(zhàn)。