中國日報網(wǎng)中國在線消息：如何深化昆明教育改革，實現(xiàn)昆明教育事業(yè)的突破性發(fā)展？近日，云南省教育廳廳長羅崇敏應(yīng)邀做客“科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代新昆明建設(shè)論壇暨昆明市領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)日專題講座”，闡述了“深化教育改革，全面推進現(xiàn)代化教育”的教育理念。羅崇敏闡述了深化教育改革、發(fā)展云南現(xiàn)代教育的重要性和緊迫性，提出了創(chuàng)新云南教育發(fā)展模式的總體思路和具體措施。他說，云南現(xiàn)在還面臨實施全民教育、教育國際化、現(xiàn)代教育價值建設(shè)三項挑戰(zhàn)。去年云南的高考升學(xué)率47%，而蘇州達到94.7%，南京83.4%，宿遷78%。全國人口平均受教育年限是7.5年，而云南省是6.3年，排名27位。云南高中階段入學(xué)率是52%，低于全國8個百分點，且今年才完成普九任務(wù)，云南的第二次現(xiàn)代化教育進程在全國排倒數(shù)第二。羅崇敏認(rèn)為現(xiàn)代教育是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，教真育愛，不斷提高人的認(rèn)知能力、實踐能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力，既適應(yīng)當(dāng)代社會需要，更引領(lǐng)時代不斷進步的教育。這是相對于傳統(tǒng)教育而言的?，F(xiàn)代教育是教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。
他說中國的教育、云南的教育必須高揚現(xiàn)代教育的旗幟。所謂現(xiàn)代教育，包括現(xiàn)代教育理念建設(shè)、現(xiàn)代教育體系建設(shè)、現(xiàn)代教育體制建設(shè)、現(xiàn)代教師隊伍的建設(shè)、現(xiàn)代學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)代教育評價機制建設(shè)，現(xiàn)代管理模式建設(shè)，這幾方面構(gòu)成現(xiàn)代教育?，F(xiàn)在一談到現(xiàn)代教育，往往有的專家學(xué)者把它認(rèn)為是功利化教育和工具化教育，和傳統(tǒng)教育對立起來，羅崇敏說他不認(rèn)同這種觀點。
云南如果不加快現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，與發(fā)達地區(qū)的教育差距會越來越大。落后不應(yīng)該是云南教育的代名詞。云南有省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全社會的支持，有教育系統(tǒng)干部職工的努力，云南教育完全可以實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。從某方面來講，教育是可以跨越時空的。云南教育要有國際化的視野，本土化的活動，現(xiàn)代化的目標(biāo)來進行謀劃和實踐。大力發(fā)展現(xiàn)代教育，可以使大眾得到更多的教育，使各族民眾得到公平的教育資源，使各民族的素質(zhì)得到提高。云南的教育不但為云南經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力資源和人才支撐，也為國家民族乃至人類社會的進步作貢獻。 “仇和書記曾提出現(xiàn)代化教育要普及普通話、計算機和英語，我表示贊同。我在紅河工作的時候，每年都要去越南幾次，發(fā)現(xiàn)那里的人除了會說越南話，還會說漢語和英語。有的人普通話講得比我還好。他們英語說的也很流利，我只能聽懂一部分，但說不好，英語很重要，關(guān)系著教育國際化的發(fā)展。”羅崇敏說。在談及目前流行的“學(xué)奧數(shù)”這一現(xiàn)象時，羅崇敏表示，有多少學(xué)生被奧數(shù)‘奧’著？這個人數(shù)不在少數(shù)?，F(xiàn)在是全民奧數(shù)，其實奧數(shù)沒多大意義，有的小學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)，童年的快樂被剝奪，思維甚至可能被奧數(shù)扭曲,成不了大氣。
羅崇敏表示，高考的制度我們無法改變，但中考可以率先嘗試有所調(diào)整和改革，要實施學(xué)業(yè)水平考試，不搞一張試卷定勝負(fù)。
羅崇敏再次提到了學(xué)生減負(fù)的問題。他說，減負(fù)表面上看是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其實是減輕家庭的負(fù)擔(dān)、學(xué)校的負(fù)擔(dān)、社會的負(fù)擔(dān)、國家的負(fù)擔(dān)、民族的負(fù)擔(dān)。不是說老師教書、學(xué)生學(xué)習(xí)不累，他們已經(jīng)夠辛苦，現(xiàn)在的問題是無價值的苦與累，把老師和學(xué)生壓得喘不過氣來。有的老師正課一周上12節(jié)課，要到外面補30多節(jié)課，不得不讓人們對正課的質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑，另外對老師的價值取向也要產(chǎn)生懷疑。另外一個例子，學(xué)生一天做幾個小時的作業(yè)，做完了作業(yè)家長還要簽字，這是不信任這個孩子。所以“減負(fù)”不僅要減學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還要減輕心理負(fù)擔(dān)，精神負(fù)擔(dān)，要全面的減輕負(fù)擔(dān)。減輕后，使孩子、學(xué)生、家庭、包括老師、學(xué)校到社會健康發(fā)展。
編輯：鄧京荊 來源：中國日報社駐云南記者站 （記者 李映青 實習(xí)記者 郭安菲）
