數(shù)據(jù)顯示，在入園難、入園貴的背景下，收費低、沒有正式注冊的山寨幼兒園已經(jīng)達到1298所，數(shù)量超過全市注冊的1266所幼兒園。

　　“園方上來就問你是外地的還是北京的？外地的馬上就說滿了，誰讓咱娃不是北京人?！?/p>

　　張燕主張在目前各方面長遠的問題無法解決的情況下，必須著手解決現(xiàn)實問題，建立以社區(qū)為主的非正規(guī)學前教育。

　　自上個世紀九十年代以來，農(nóng)民工流動呈現(xiàn)“舉家遷徙”趨向，家庭化流動意味著年齡小的孩子大多跟在父母身邊，特別是像經(jīng)營小攤商等職業(yè)較便于照顧孩子，導致了近年來城市流動學齡前兒童不斷增加的趨勢。

　　進入北京的農(nóng)民工除了集中于加工制造工廠、建筑工地外，較為密集的務工場所還有一些綜合市場。近日記者走進幾個農(nóng)民工較為集中的場所，進行了北京流動兒童學前教育的調(diào)查采訪。

　　“我是北京人”

　　在桃紅柳綠的什剎海西邊不遠處，掩映在一大片胡同其中的是一個擁有700多商戶的北京四環(huán)農(nóng)貿(mào)市場，全部商戶均為外來人口。他們平均年齡30歲出頭，呈家庭式遷徙，孩子都在3~6歲之間。

　　這里的商販活躍著北京市場經(jīng)濟，豐富著周邊市民的菜籃子，他們普遍來京時間比較長，基本都租住在周邊的胡同里。

　　平偉光來自內(nèi)蒙古包頭，在這個市場賣鞋，租了相鄰兩個攤位，每個攤位月租金700元。他和自己的妻子輪流上貨看攤。每天工作12個小時?！捌綍r根本沒有時間照看孩子，即使想把孩子送到幼兒園也沒法接送?！?/p>

　　32歲的黃傳芝是河南人，到北京打工已經(jīng)10年，做服裝生意。她最大的夢想是讓自己的女兒朱羽含考上大學，成為城里人。朱羽含很有語言天賦，學外語學方言都特別快。家長想讓她當翻譯。

　　“等到了入學年齡，我要她去上公辦小學，北京的小學教育會比較全面，然后初中讓她回老家上，北京不讓參加高考，孩子回老家考，一定得供出來?！秉S傳芝算起教育賬來毫不含糊。生活的磨礪已經(jīng)讓他們適應了戶籍帶來的種種不便，無力改變的他們通過各種方式去適應。可是在孩子們的心里卻總有一道不可逾越的溝壑。

　　六年前，北京師范大學學前教育專家張燕和她的學生在這個農(nóng)貿(mào)市場組建了四環(huán)游戲小組，進行非正規(guī)學前教育的探索，面向的教育對象是這個市場的流動兒童。教室設在市場的一個倉庫里，教學內(nèi)容主要包括主題教育、戶外游戲、做操和閱讀等。除了進行幼兒教育，老師們還特別注重與孩子家長的溝通，定期召開家長會，并分發(fā)一些教育理念的宣傳單，培養(yǎng)家長的教育意識。在一張宣傳單上，記者看到里面既有關于外來務工子女教育的政策新聞，也有一些教育理念的小知識和小游戲。

　　四環(huán)小組的志愿者呂萍在做游戲的時候問這些孩子是哪里人？剪著一頭短發(fā)，個子高高的楊倩驕傲地大聲說：“我是北京人?！逼渌⒆勇犓@樣說，紛紛解釋： “不是，老師說的是老家?！薄皢柲銖哪睦飦淼?，不是你住的地方?！?/p>