“揚湯止沸”

還是“釜底抽薪”

論文之所以造假泛濫，一個重要原因可能出在評價機制上。不論是實踐性很強的中小學(xué)教師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師，還是高校研究人員，都要通過一紙論文來論英雄。請問二位老師，你們覺得學(xué)位論文造假的根子在哪里？

胡翼青：現(xiàn)在評教授動輒就要求15篇核心期刊論文，還要求在國外期刊發(fā)表文章。教育制度在評價教育成果上有問題，只看“產(chǎn)品”論文，而不看那些不可見的，比如言傳身教、為人師表等。于是，教育就變成商品生產(chǎn)，學(xué)生就成了流水線上的產(chǎn)品。

葛劍雄：學(xué)位論文造假這么普遍，也有社會和制度上的原因。因為在提拔、選拔干部時，有片面看重學(xué)歷的現(xiàn)象。復(fù)旦這一點就做得非常好，原中文系主任陳思和就是本科學(xué)歷，因為復(fù)旦在任用干部時沒有學(xué)歷方面的規(guī)定。為什么有的地方在選拔任用干部的時候非要搞一個學(xué)歷呢？這說明選拔任用標(biāo)準(zhǔn)有片面性，這就是怎么在制度上消除滋生腐敗的土壤。

胡翼青：做研究，本應(yīng)該是對研究有興趣、有天賦，有強大的熱愛，成就動機很強的人才能來寫論文。有了興趣，有做研究的強大動力，才能從根本上杜絕學(xué)位論文作假。

編輯點評：面對論文造假泛濫，應(yīng)該揚湯止沸，還是釜底抽薪？答案不言自明。培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣、改革評價制度、消除“唯學(xué)歷論”，兩位教授開出了藥方。但藥方雖好，還需辨證施治。如，研究生能不能不以論文優(yōu)劣論短長？評職稱能不能不以論文數(shù)量論英雄？提拔干部能不能不以學(xué)歷定“門檻”？這些需要社會各部門的通力合作。衷心希望《辦法》只是一個“藥引子”，根治頑疾的“組合藥方”在后面。（記者張 爍 嘉賓：葛劍雄 復(fù)旦大學(xué)教授 胡翼青 南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授）