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桌椅與校園環(huán)境的破舊讓阿達(dá)姆震驚,也激發(fā)了他馬上投入到幫助孩子們中的熱情。在取得學(xué)校的支持后,他當(dāng)天便決定不拿報(bào)酬來這里教孩子們英文。
一開始,一些學(xué)生不敢接近他。阿達(dá)姆看出了孩子們的心思,于是微笑著和他們握手、照相,慢慢“搞好關(guān)系”。
現(xiàn)在,阿達(dá)姆一出現(xiàn)在哪里,孩子們便跟著圍過去,嘰嘰喳喳說個(gè)不停。為了不影響下一節(jié)課,阿達(dá)姆有時(shí)候甚至要躲進(jìn)辦公室,等上課鈴響了才出來。
阿達(dá)姆的英語課堂也是這群孩子們最“奢侈”的課程,為了讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)語言。他常常一邊說單詞,一邊用手比劃,還要在黑板上畫出讓孩子們?nèi)菀桌斫獾膱D案。
“阿達(dá)姆,你吃飯了嗎?”
“阿達(dá)姆,你最近還好嗎?”
現(xiàn)在春苗的學(xué)生,會(huì)經(jīng)常主動(dòng)給阿達(dá)姆打電話,發(fā)短信,關(guān)心他最近的生活狀況。孩子們用最質(zhì)樸的方式表達(dá)著他們對(duì)這位洋老師的愛,每逢節(jié)日阿達(dá)姆就會(huì)收到孩子們的賀卡和糖果,都被他當(dāng)作最珍貴的禮物小心翼翼地收藏在書柜的箱子里。
“很有眼緣,看到他跟我們這些孩子眼神上的交流,發(fā)現(xiàn)他們能馬上連接上來?!标愮iL(zhǎng)這樣描述著阿達(dá)姆與學(xué)生們?cè)谝黄鸬挠∠蟆?/p>
阿達(dá)姆讓這群農(nóng)民工子弟小學(xué)的學(xué)生一掃從前的自卑,開始覺得自己與眾不同,畢竟不是每個(gè)學(xué)校都能夠擁有自己專屬的“外教”。
從普通留學(xué)生到義務(wù)支教老師,三年里,不管風(fēng)霜雪雨,春寒秋凍,阿達(dá)姆從未遲到,從未缺課,他記得每一位他教過學(xué)生的名字。
而當(dāng)問及他個(gè)人何以萌生做公益這一想法,阿達(dá)姆坦言,并沒有什么特殊的契機(jī)促成?!拔蚁矚g小孩子,和小孩子在一起時(shí)很開心,每天都是快樂?!边@就是他簡(jiǎn)單的答案。
大使之家 公益之風(fēng)
“我知道雷鋒,他是一個(gè)助人為樂的大好人。”
這個(gè)來自異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)生表示,他讀過雷鋒的故事,覺得雷鋒樂于助人不求回報(bào),這種精神值得學(xué)習(xí)。
阿達(dá)姆做公益志愿活動(dòng)可以追溯到他在尼日利亞讀本科的時(shí)候。當(dāng)時(shí)的他曾在貧困留守學(xué)校任教。
他說,做公益并不是初始目的。只是由于喜歡,所以一旦開始,便再也停不下來。