破解“擇校熱”“入園難” 福建省新政頻出

2013-12-06 15:38:54 來源:東南網
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破解“擇校熱”“入園難” 福建省新政頻出

  鼓樓區(qū)名師團隊常到湖前小學“送教”,促進該校教師成長

□改革·直擊

昔日薄弱校留住片內生

家住福州鼓樓區(qū)溢景苑小區(qū)的吳先生,女兒今年剛上小學一年級。與一些家長千方百計給孩子“擇?!辈煌⒉蝗鄙佟伴T路”的吳先生,選擇了家門口的一般?!靶W。孩子入讀三個多月來,吳先生很是滿意,老師特別負責,經常跟家長溝通,對孩子們一視同仁。學校還有小提琴班、葫蘆絲班、英語特色班,幾乎每天放學,都能看到孩子們快樂地在寬闊的塑膠運動場上活動……

五年前,湖前小學還只是一所校舍破舊的薄弱校。2009年,鼓樓區(qū)斥資2000萬元,將其重建成一所花園式小學。“今年招生,我們真正感覺到片內生源留住了。”湖前小學校長程響說,2010年,學校的片內生源只有35%,現(xiàn)在提升到了53%。

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  湖前小學開設多項特色教學;圖為三年級學生學吹葫蘆絲捆綁中心校 打造“共同體”

2010年,程響從鼓二小副校長調任湖前小學校長。中心校的副校長調到一般校任校長,提升一般校的管理水平,這是鼓樓區(qū)打造“學區(qū)共同體”的舉措之一。全區(qū)31所小學,劃分成8個“學區(qū)共同體”,以中心校為龍頭,實現(xiàn)“資源共享、互助共贏、交流聯(lián)動、捆綁考核”。

湖前小學屬于錢塘學區(qū),中心校錢塘小學在師資和教研上給了湖前小學大力支持。湖前小學五年級學生家長黃烽至今還記得,兒子一、二年級時,語文老師是從錢塘小學交流來的謝醒老師,“拼音教得非常好,孩子回家老嘲笑我們發(fā)音不標準。”

鼓樓區(qū)規(guī)定,教師“工作六年考慮交流,工作十年必須交流”,不服從調動的教師不能評先評優(yōu)、評聘職稱。這樣的規(guī)定,保證了一般校師資力量的提升。

借助“學區(qū)共同體”平臺,湖前小學的教師經常參加學區(qū)的大教研活動,與中心校骨干教師“結對子”,還經常接受鼓樓區(qū)名師團隊的“送教”,成長很快。

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