華東理工大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院學(xué)生翟海敏前些日子總是"纏著"周邵萍老師一起研究"狀態(tài)監(jiān)測(cè)與控制"中的難點(diǎn)問(wèn)題。雖然周邵萍并不是他的任課教師，但作為"名師風(fēng)范杯"授課大賽學(xué)生評(píng)委的小翟，自從聽(tīng)了周老師的課便再也放不下了，他告訴記者："原來(lái)對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)多大興趣，現(xiàn)在不同了，周老師的課不僅把我吸引進(jìn)課堂，更讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿了研究的沖動(dòng)。"

據(jù)了解,從去年9月至今的整整一學(xué)期里，260多名年齡在40至55歲的中年教師歷經(jīng)三輪淘汰，積極投身到"授課大賽"之中，在展示與超越中為全校本科生奉獻(xiàn)了數(shù)百堂"精彩一課"，被同學(xué)們稱為繼青年教師大比武之后的又一次"教學(xué)盛宴"。

重視本科教學(xué)歷來(lái)是華東理工大學(xué)的傳統(tǒng)，然而，面對(duì)近年來(lái)"重科研，輕教學(xué)"之風(fēng)的侵襲，有些教師對(duì)"堅(jiān)守講臺(tái)"產(chǎn)生了動(dòng)搖。怎么辦？從2005年6月起，學(xué)校"投石問(wèn)路"，首先在400位青年教師中開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，意在教學(xué)實(shí)踐中讓教師們體會(huì)講臺(tái)的神圣和重要。此招果然有效，競(jìng)賽吸引了占總數(shù)90%的青年教師參加。貫穿一學(xué)期的教學(xué)競(jìng)賽，不僅搭建了讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出的平臺(tái)，更讓他們意識(shí)到教師的天職是教學(xué)，而科研是重要支撐，兩者決不可偏廢。

有了青年教師"比武"的基礎(chǔ)，去年9月，華東理工把目光鎖定在有一定資歷的中年教師上。這是更為嚴(yán)峻而艱巨的挑戰(zhàn)--有職務(wù)職稱和一定影響力的中年教師能"買賬"嗎？副校長(zhǎng)涂善東告訴記者，確立目標(biāo)很關(guān)鍵。與青年教師的"一比高下"不同，中年教師的"授課大賽"從一開(kāi)始就明確重在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)沉淀，展示講臺(tái)風(fēng)范和個(gè)性特點(diǎn)，并力求以比賽的形式，發(fā)現(xiàn)一批課堂教學(xué)的示范者、教學(xué)研究的引領(lǐng)者、課程建設(shè)的組織者和教學(xué)改革的探索者，進(jìn)而形成全校上下重視教學(xué)的氛圍。

在18個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)人的帶頭參與下，全校260多位符合條件的教師主動(dòng)報(bào)名，其中副教授以上的教師比例占85%，教授、博導(dǎo)近70名。這些教師首先進(jìn)入兩個(gè)月左右的院系預(yù)賽，根據(jù)學(xué)院相關(guān)部門組成的聽(tīng)課評(píng)選小組隨堂聽(tīng)課的打分情況，確定進(jìn)入學(xué)校層面復(fù)賽的102位人選。進(jìn)入第二階段復(fù)賽后，學(xué)校成立了由副校長(zhǎng)任主任，全國(guó)教學(xué)名師房鼎業(yè)教授任顧問(wèn)，校顧問(wèn)組專家、青年教師"三十佳"、校知名教授、市級(jí)名師、校領(lǐng)導(dǎo)以及隨機(jī)輪流抽取的20名學(xué)生代表等組成的評(píng)審委員會(huì)，依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)作出聽(tīng)課評(píng)價(jià)。這六條標(biāo)準(zhǔn)包括：對(duì)本學(xué)科、本課程掌握、理解的深度和廣度，講授知識(shí)的科學(xué)性、深刻性，理論與實(shí)際結(jié)合，尤其是工程實(shí)例的運(yùn)用；在課堂教學(xué)中不是簡(jiǎn)單地教知識(shí)、講內(nèi)容，而是教方法、講思路，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法；從事科學(xué)研究，注重科研和教學(xué)的互動(dòng)，能將最新科研成果引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方法及效果等。

臨近期末，從102名選手中產(chǎn)生了55名按文、理分科進(jìn)入最終"課堂教學(xué)名師"的角逐，他們從"評(píng)審委員會(huì)專家現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課"、"學(xué)生反饋"和"學(xué)生近三年課堂教學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)"等三方面接受綜合評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生今后將"掛牌"上課的15位教學(xué)名師。

為期一周的賽程，讓全校師生在聆聽(tīng)一堂堂好課中來(lái)回"奔波"，一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛在漸漸蔓延。應(yīng)用化學(xué)系教授、博導(dǎo)張惠展的課受到師生的一路"追捧"，而他卻深有感觸地告訴記者："不要責(zé)怪學(xué)生逃課或打瞌睡，我們應(yīng)該反思的是自己的教學(xué)，如果我們的每堂課都能奉獻(xiàn)給學(xué)生精湛的教學(xué)藝術(shù)，并對(duì)他們充滿熱情、飽含激情、滲透真情，這樣，他們能不喜歡上課嗎？"

最終獲得"最佳案例教學(xué)獎(jiǎng)"的外語(yǔ)學(xué)院教授余毓國(guó)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神特別有體會(huì)。該院有5位教師參賽，而40多位青年教師成了他們的堅(jiān)強(qiáng)"后援"。余毓國(guó)印象深刻，預(yù)賽時(shí)他的課件出現(xiàn)了超級(jí)鏈接上的失誤。課后，青年教師們和他一起研究得失，并用更合理的辦法"攻克"了課件制作上的難題。"在聽(tīng)課、研究、切磋、改進(jìn)中，教師們彼此汲取著經(jīng)驗(yàn)，這種共同進(jìn)步中的成長(zhǎng)令人喜悅。"余毓國(guó)告訴記者。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)