北京市教委公布了北京高?!洞髮W生心理健康》課程教學大綱(征求意見稿),未來,戀愛課有望成為大學生的必修課。其中,“戀愛心理與愛的能力培養(yǎng)”一講修訂為“幸?!獜膶W會戀愛開始”,從大學生們經(jīng)常遇到的感情問題出發(fā),講述愛情的三角形理論、愛的糾結(jié)等內(nèi)容,教大學生學會愛自己、表達愛、接受愛、拒絕愛、維系愛和放手愛。
如今,大學生戀愛早已司空見慣,這種情況下,還有必要讓每位學生都修這門戀愛課嗎?對此各方觀點大相徑庭。

京高校將增教學生談戀愛內(nèi)容 戀愛課有望成必修課
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開明背后是平等精神
我更欣賞戀愛課體現(xiàn)出的“伙伴式”平等精神:尊嚴平等、人格平等、不厭其煩,教師不是以指導者的身份踏入學生的情感生活,而是充滿體恤,充滿情感關懷和心理溫暖,充分理解、接納學生的各種情感碰撞。讓學生始終處在被信任和心理放松狀態(tài),更有利于創(chuàng)造和諧的教育氛圍。
時下,諸多教育太不夠“伙伴”,教育民主的號子喊得非常響亮,很多教師在學生面前高人一等、面孔威嚴、趾高氣揚、說一不二。特別是對待感情生活上,多有“虎媽虎爸風度”,粗暴干涉,圍追堵截,嚴厲打壓,不允許孩子有絲毫反抗余地?!白鹬亍眱蓚€字,好說,難寫,可絕大多數(shù)家長和教育者,最缺乏的就是“真心的尊重”和“平等的態(tài)度”。他們唯獨忘了,現(xiàn)在的孩子最需要的就是“民主空氣”、“平等的話語權”。他們更忘記了,心理學上有一個普遍規(guī)律,那就是“你強它強,你弱它弱”,哪里打壓,哪里就會有更強烈的對抗。打壓甚至會造成很多心理問題和社會問題。
所以,北京市對愛情課程不設防,充分接納這種青春期心理需要,這是一種非常開明的教育舉措。為學生們送去戀愛操作方法、理性愛情觀是次要的,高度信任和“放水養(yǎng)魚”倒是主要的,更能激活孩子的自律意識、珍惜意識和全局意識,更愿意接受來自老師的勸說和教導。這就是所謂的不教而化,潤物細無聲。不要認為這種課程會形成負面教唆,絕大多數(shù)孩子是負責的、有分寸的。很多孩子之所以此前有過“失分寸”,不僅是孩子的問題,更是源于缺乏權威、科學的戀愛課程指導,是一種心理無知。所以,北京市敢于這樣做,站在學生本位上思考問題,更是一種觀念蘇醒,值得嘉許。(劉克梅)
務實之舉彌補教育缺失
大學生在校期間談戀愛,早已是一種正?,F(xiàn)象,也是大學生共同面臨的現(xiàn)實問題。當代大學生的婚戀觀總體上看是健康的,但也有部分學生在婚戀和良性關系問題上表現(xiàn)出不良傾向。還有不少學生因為戀愛耽誤了學業(yè),錯過了大學期間其他必要的人生經(jīng)歷,嚴重影響到今后的發(fā)展,這必須引起社會,特別是教育界的重視。北京市高校將“幸?!獜膶W會戀愛開始”作為大學生心理健康課程的主要內(nèi)容,正視大學生戀愛存在的問題并加以教育和引導,可謂是務實之舉。
愛情是個古老而永恒的話題,人們對大學生戀愛是理解的。但任何事情都具雙面性,關鍵是要學會怎樣去把握。在現(xiàn)實生活中,戀愛對大學生學習和事業(yè)的作用具有兩種可能性:一是戀愛關系處理得當,可以成為學習和事業(yè)的催化劑,使人學習努力,成績上升;二是戀愛關系處理不當,可能分散精力、浪費時間,造成情緒波動,成績下降。
我個人認為,利弊并不是愛情或戀愛本身最應該關注的,更重要的在于戀愛者的戀愛觀以及雙方對心理、情感尺度的把握。大學生在生理上雖然已經(jīng)成熟,但承受挫折的能力還不強,心理還不夠穩(wěn)定。真正的愛情是一種美,大學生談不談戀愛并不重要,重要的是應該學會如何面對。實際上,大學生在戀愛方面遇到或產(chǎn)生的各種問題,多源于教育本身的缺失。目前我國高校還沒有建立起一套完整的有關大學生情感、戀愛、婚姻心理等問題的疏導教育體系。這應該引起各高校的重視。在這方面,將戀愛列為必修課無疑開了個好頭。(郭立場)