自主招生

高考招生改革的突破口

從2003年開始，自主招生作為我國高等教育招生改革、擴大高校自主權(quán)的一項重要措施，開始探索起步。通過實施高校自主招生，探索人才選拔制度改革，允許部分高校拿出一定比例的招生名額，選拔那些高考不易發(fā)現(xiàn)的特殊才能學生。

按照教育部要求，自主招生人數(shù)不超過自主招生面試試點學校年度本科招生計劃總數(shù)的5%。入選考生須參加全國統(tǒng)考，成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點學校同批次錄取控制分數(shù)線。這就是說，自主招生是正常的高考招生的一個輔助手段，不是很多家長認為的學校另外招生，而是同樣參加高考，只是多加分，一般在20分到30分之間。

高校實行自主招生的初衷，本是拓寬多元化選才渠道，“不拘一格降人才”。但從各名校制定的招生政策來看，“成績優(yōu)秀”卻仍是無法繞開的先決條件。被確認有推薦資格的學校，也多為各地的中學名校。

近10年來，高校自主招生考試亦逐漸由各校分別舉行演變成“抱團”進行。通過實行“聯(lián)考”，已逐漸形成四大聯(lián)盟，即“北約”聯(lián)盟、“華約”聯(lián)盟、“卓越”聯(lián)盟、“北京高科”聯(lián)盟。

針對自主招生聯(lián)考的幾大聯(lián)盟，輿論反映不一。支持者認為，自主招生聯(lián)盟為探索一年多次高考作了有益嘗試，是今后多層次、多批次高考的雛形。反對者則認為，現(xiàn)在的自主招生聯(lián)考，只是為了搶奪“尖子生”的競爭手段，沒有什么意義，并且還變成了大面積的“小高考”。

其實，高校自主招生最需要解決的不是“掐尖”，而是給天才、偏才開辟通道。對于教育主管部門和高校自身而言，未來應致力于促進這一招生新模式的發(fā)展完善，不斷優(yōu)化人才選拔機制，促進中國高等教育的公平合理發(fā)展。

協(xié)同創(chuàng)新

“2011計劃”提升創(chuàng)新能力

“2011計劃”是高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的簡稱，其靈魂是“協(xié)同創(chuàng)新”。

2011年4月，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中首次明確提出“協(xié)同創(chuàng)新”的概念。胡錦濤總書記指出，全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強科學研究能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化傳承創(chuàng)新，特別強調(diào)高校在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時，要“積極推動協(xié)同創(chuàng)新”。

2012年，高等學校創(chuàng)新能力提升計劃（即“2011計劃”）啟動，致力于構(gòu)建更加開放、更加寬闊的協(xié)同創(chuàng)新平臺，積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府及國家創(chuàng)新力量參與高校辦學，將帶動我國高校辦學模式改革進入一個新的階段。

“2011計劃”向全國高校發(fā)出了群策群力、協(xié)同創(chuàng)新的“動員令”。中國農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合建立的“玉米水稻小麥生物學協(xié)同創(chuàng)新中心”等一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”相繼宣告成立。

據(jù)介紹，按照“2011計劃”的目標，未來國內(nèi)一批高校將從重大前瞻性科學問題、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)問題、區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展的關(guān)鍵問題以及文化傳承創(chuàng)新的突出問題出發(fā)，充分發(fā)揮高校多學科、多功能的綜合優(yōu)勢，聯(lián)合國內(nèi)外各類創(chuàng)新力量，建立一批協(xié)同創(chuàng)新平臺。

人們期待，此舉將加快高校體制機制改革，轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)出一批重大標志性成果，在國家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大貢獻。